“比喻”教學(xué)例談

從高考語文試卷看，無論是文學(xué)鑒賞題，還是現(xiàn)代文閱讀題和選用、仿用、變換句式題，“比喻”修辭是考查頻率最高的一種辭格。那么如何正確理解、運(yùn)用比喻呢？筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺淡管見。

“比喻”的定義明確了構(gòu)成比喻的兩個基本條件，一是本體和喻體是性質(zhì)不同或本質(zhì)不同的兩類事物；二是本體和喻體之間存有相似點(diǎn)。為了更好地操作運(yùn)用這兩個條件，我設(shè)計(jì)了如下習(xí)題：

在下列各句中，指出所有修辭手法相同的句子：

A. 說巧也巧，我們正好走進(jìn)一座柏樹林，陰森森的，亮的天又變黑了，好像黃昏提前到人間，不但汗下去，還覺得身子發(fā)冷，無怪乎人們把這里叫做柏洞。

B. 它(神女峰)仿佛在招呼上游的客人說：“你看，這就是巫峽了?！?/p>

C. 這些想法好像一根根燃燒著的繩抽打著母親的心。

D. 她突然瞥見路中央盤著一條蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳好像踩在棉花上似的。

A句是把柏樹林外的天色和其內(nèi)的天色作比較，屬于同類事物比較，不符合構(gòu)成比喻的條件；B句運(yùn)用了擬人的手法，顯然與比喻大相徑庭；而C、D兩項(xiàng)都符合構(gòu)成比喻的兩個基本條件，是該題的答案。這樣，我們就把對術(shù)語的理解轉(zhuǎn)移到運(yùn)用上來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

事實(shí)上，僅掌握構(gòu)成比喻的兩個基本條件并不能解決所有句中的比喻修辭的運(yùn)用問題。所以，我們還應(yīng)該充分考慮到下面三個注意點(diǎn)：

1. 喻體要具體、淺顯、易懂，又要創(chuàng)新。淺顯不一定不新穎，創(chuàng)新不一定難懂，要既能化未知為已知、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化平淡為生動、化冗長為簡潔，又不人云亦云、落入俗套。

①她跳水的時候，姿態(tài)那樣美，好像敦煌壁畫上的飛天一樣。

②月的純凈、柔軟、平和，如一張睡著的美人的臉。

例①句中的喻體“飛天”是“佛教壁畫或石刻中的空中飛舞的神”，純屬人們的想象，并非現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，把“姿態(tài)”比作“飛天”，不能使不懂的人理解，是個失敗的比喻。而例②用恬靜、白皙的睡美人的臉來比喻皎潔的明月，具體而形象，簡明而奇妙。

2. 感情色彩要協(xié)調(diào)。選用什么事物打比方往往表現(xiàn)出作者的愛憎感情，思想感情搞錯了，那比喻也就失當(dāng)了。

③官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。

④別看我們的村長身架瘦得像枯死的絲瓜藤似的，但力氣卻很大。

例③用“驢糞蛋上下了霜”比喻涂上了官粉的三仙姑的臉，兩者都是丑陋的，令人多么的厭惡。例④本來是想對村長加以贊美，然而卻用了“枯死的絲瓜藤”作喻，感情就不對頭了。

3. 本體和喻體兩部分之間的修飾、限制成分要完全照應(yīng)，使其兩者銜接、緊湊、自然。

⑤天邊偶爾飄浮著淡淡的白云，有如千萬朵盛開的白蓮。

⑥天邊偶爾飄浮著淡淡的白云，像從仙境倏然飄來的片片銀色的羽毛。

例⑤中用“白蓮”比作“白云”是可以的，但用“盛開的白蓮”比作“淡淡的白云”就顯得不照應(yīng)，不恰當(dāng)了。而例⑥中用“片片銀色的羽毛”比作“淡淡的白云”顯得貼切、自然，而且“倏然”與“偶爾”前后呼應(yīng)，使得本體和喻體兩部分銜接緊湊、自然。

可見，我們只有在理解、運(yùn)用上充分把握住構(gòu)成比喻的兩個基本條件和三個注意點(diǎn)，才能解決“比喻”修辭運(yùn)用中遇到的問題，才能用“實(shí)”用“活”“比喻”修辭。

（作者單位：泗陽中學(xué)）