夜夜春風來 樹樹梨花開

張維屏《新雪》詩云：“千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。”對于寫作而言，學生作文要有“新雷第一聲”的響亮，就少不了平日在生活、閱讀和語言等方面的積累。這其中的“安排著”更見積累的功夫和巧妙。正是有了平時的積累——夜夜春風來，才有作文中的“千樹萬樹梨花開”的爛漫春天。

作為具有現代眼光的語文教師，更應注重寫作的積累，要有意識地引導學生學會積累，學會生活，廣泛閱讀，內化傳統文化的精髓，涵養人文精神，以多種方式的積累熏陶審美情趣，塑造人格。由積累到限時的寫作，再到對人生的感悟，都浸透著我們情感體驗和人生體驗的積淀，而受到滋養的心靈感悟就會“止于至善”。據報道，目前高考作文中出現了“內容空洞化，情感虛假化”、“思想幼稚化，缺乏升華”、“語言平庸化，語言表達病句多”等現象。很顯然，問題是出在考生對自己的生活、閱讀和語言等方面積累不夠上。正如葉圣陶先生所說，平時的積累怎樣，寫作時努力怎樣，兩項加起來，決定寫成的東西怎樣。可見，只有學會多層面的積累，作文才能展示出生命之美。那么，如何積累才能把文章寫得富有個性感情色彩，思想豐厚，語言優美，不落俗套呢？

一、多觀察，積累生活，寫出真性情的“我”

生活是寫作的源泉。離開了對生活的觀察，寫作就成了無源之水。有了生活的哺育、滋養，作文才能有夏花的絢爛，秋果的豐碩。所以，要培養學生的寫作能力，就要讓他們走入生活、觀察生活、正確認識和感悟生活。只有從觀察起步，融入生活，才能在不斷的創作中提高對生活敏銳的感悟力。

寫作要靠平常的觀察、認識，不能現買現賣。在平時的學習中，要讓學生廣泛地接觸現實生活，關注社會熱點，賞析時文佳作等，多角度感知時代、社會，以此豐富自己的生活儲備。這樣做，一方面可以幫助他們從中找到寫作立意的契合點和思路導向，能夠以更廣闊的觀察視野拓展表達空間；也有利于他們學會“自己思索，自己做主”，深入生活細節，對社會現象作深層次的分析。惟其如此，創作才不顯膚淺，考場上才能揮灑自如，一氣呵成。另一方面可以引導他們更多地對現實人生給予人文關懷，學會善待人生，善待社會，善待自我，培養自己的文學品性。沒有對生活的回歸，就沒有對社會的責任感、使命感。沒有這份責任感和使命感，就沒有對現實生活的真情感悟，作文也就寫不出真實的“我”。自然是一本打開的書，這本書能讓我們學會反觀自己的生活。這個讓我們詩意棲居的精神家園，賞賜給我們的是一種詩意的生活。雖然這種生活非親歷親為，但只要我們與大自然親密接觸，融入其中，就能夠從大自然的鳥語花香中找回生活中的詩意，從自然的靈動、純凈中觀照自己的精神和心靈，反省人生，置換智慧，內心才更和諧，生活才最真實。

歷代文人不都是生活讓他們開拓了創作的新天地嗎？沒有仕途的失意，怎能有李太白“我輩豈是蓬蒿人”的高唱？沒有政治上的貶謫，怎會有蘇子“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的放達前行？沒有對富貴的冷漠，怎會有文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的肝膽赤子情呢？沒有生活，就沒有文學，沒有創作。沒有平時對生活的認真觀察、反復思索和情感的積累，巧婦也難為有米之炊。有了生活、人情的體驗積累，才會有《父親的鞋底》作者那源自靈魂深處的感動。擁抱生活，關注自我的生活，努力積累具有個性色彩的“我”的寫作素材，就會以純真、樸素的視角，發現生活中的真、善、美，把它們自自然然地寫下來，寫出“我”的“真性情”，寫出現代人的生活意義。

二、廣閱讀，積淀思想，打造有靈魂的“我”

常言道：“腹有詩書氣自華。”沒有課內外閱讀和感悟的積累，文章的靈魂之“氣”何來？博覽是寫作者獲取知識的基本方法。厚積薄發，寫起文章來就容易多了。如何閱讀積累？一要借鑒。閱讀可以提升、深化學生的文化品位和思想境界。通過閱讀讓學生生活領域得以延伸，思想得以豐富，那么學生“一旦寫作，就有了靈魂”。二要下功夫。最佳方法是要結合學習目標，把握好主題定位，做到收放有度，循序漸進。

去年湖南一考生的作文《詩意地生活》得了滿分，就因為文中引用了海德格爾、季羨林的名言，舉出了林肯、皮埃爾、司馬遷、袁隆平等人的事例，引用入情入理，渾然不著痕跡，為作文添增了厚實的文化底蘊。試問：胸無書卷萬千，何能信手拈來？如果沒有平日的閱讀積累，文章何談獨特的審美體驗和詩意的感悟？因此，在教學中，教師應靈活地開展相關活動，如課前三分鐘說故事、制作知識超市庫、開通讀書心得ＱＱ信箱、辦作品展播平臺等，強化學生的閱讀效果，讓學生閱讀的感性認識理性化、智慧化、體系化，做到知背景、感形象、懂思想、悟人生，這樣才能為學生活用知識做好充足的準備。

三、常推敲，修養語言，煉就富有靈氣的“我”

語言的積累即語言的儲備。作者要把自己的思想和知識傳達給別人，非要有良好的語言修養不可。所以不論是生活，還是寫作，我們時時刻刻都要注意語言訓練。

第一，要有執著精神。“積累得多了，寫東西才能運用自如。”為此，要多讀，多寫，多改，決不放松對語言的錘煉。沒有“語不驚人死不休”的執著精神，就沒有老杜的沉郁頓挫，李易安的婉約含蓄。葉圣陶曾有教導：“要在語言知識方面都有相當把握，顯然不是一朝一夕的事，非日積月累不可。”只有對語言充滿熱愛并反復琢磨和訓練，寫出的文章其語言才會具有個性化的風采。

一個人從一出生起，生命中就有了解不開的母語情結。時下，外語走俏，致使母語錯位，學生最基本的語文素養大打折扣。要改變這種現狀，最主要的是學生要有語言規范的意識。這種對語言純正的追求正是我們對本民族文化的固守，對本民族靈魂的呼吁，是語文教育之本。

第二，向經典學習優美精彩的語言。《三國演義》中有一段精彩描述：“曹洪部將晏明也，持三尖兩刃來戰趙云。不三合，被趙云一槍刺倒，殺散眾軍，沖開一條路。正走間前面又一支軍馬攔路……云更不答話，挺槍便戰。”這段文字緊湊，語言簡潔精當，展現了趙云萬夫不當之勇。諸如此類的語言，在閱讀時都應注意對其意蘊進行仔細揣摩，體會其精妙。這樣，寫作時才能運用精當、鮮活、有情采的語言表現“最大量的思想”，才能做到用語準確連貫、銜接自然，貼切精當。

總之，只有做好平時多層面的積累，我們的作文才能寫得感情充實、思辨性強、辭彩飛揚。因而，無論進行什么樣的體裁、內容的文章寫作，我們都能夠“任憑風浪起，穩坐釣魚臺”。

（作者單位：長豐縣朱巷中學）