論高校思想政治教育社會化的要求

[摘 要]高校思想政治教育社會化是一項涉及到社會方方面面的系統工程，也是一場全新的改革。只有從觀念上、內容上、力量上都實現了社會化，才能有效地實現高校思想政治教育社會化。

[關鍵詞]高校：大學生：思想政治教育：社會化

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1002-7408(2008)11-0098-02

高校思想政治教育社會化是指高校思想政治教育在適應社會發展需要的同時，以學校為主導，借助全社會的資源和力量，貼近實際、貼近生活、貼近學生，實現高校思想政治教育與社會教育相互滲透、相互作用的過程。高校思想政治教育社會化是一項涉及到社會方方面面的系統工程。也是一場全新的改革。只有從觀念上、內容上、力量上都實現了社會化，才能有效地實現高校思想政治教育社會化。

一、高校思想政治教育觀念的社會化

觀念是行動的先導，要實現高校思想政治教育社會化，首先要樹立高校思想政治教育社會化觀念。

社會是人們交互作用的產物，人的本質是一切社會關系的總和。人的發展與學校、家庭、社會環境有著相輔相成的依存關系。李榮堂先生在分析學校、家庭和社會教育影響學生思想道德發展時說：“社會教育和家庭教育、學校教育之間的關系，可以地球之海水與陸地之比。如果把教育的整體看作是個地球。那么社會教育就像地球上的海洋，一望無際，所占面積很大，令人覺得異常空泛。學校教育和家庭教育只是地球上的陸地，比海洋的面積要小得多，但卻感到踏實。學校教育好像陸地上的城市，比較密集，文化氣氛很濃；家庭教育好像陸地上的鄉村，比較散漫，保存著原野的氣息。匯集海洋的是水，水源來自陸地上的川溪江河，川溪江河分布在城市與鄉村之間，正好像社會教育浸潤在學校和家庭教育之間，很難截然分開。”只有使學校、家庭、社會育人環境的全面優化，才能使學生思想道德素質整體優化。只有在廣泛的思想政治教育實踐中，不斷提高學生的道德免疫力、自律能力，才能促進大學生思想品德持續健康發展。

1.拋棄高校“獨家經營”的傳統觀念。針對傳統的高校思想政治教育存在著相對的封閉性，不利于培養適應社會發展，克服困難、承受挫折的大學生，學生走出校門后，很難處理現實生活中的道德問題和道德沖突。教育要面向現代化、面向世界、面向未來的理論，就是開放發展的理論。開放已經和正在強有力地推進思想政治教育發展。因此，高校應把思想政治教育空間擴展到全社會，進行知識、能力與人文精神并重的開放式思想政治教育。把教育陣地由校內延伸到校外，主動爭取社會各界對高校思想政治教育的關心、支持和參與，形成以高校為主導，全社會齊抓共管的育人新觀念。

2.樹立全員、全過程、全方位育人的觀念。高校思想政治教育是一項功在當代、利在千秋的系統工程，也是一項艱難而長期的工作。它不僅是高校的任務，也與各級部門和社會各界有密切聯系。教育和培養大學生是全社會的共同任務，每個人都應樹立這種責任意識。在新的形勢下，加強和改進大學生思想政治教育，實現高校思想政治教育社會化，必須牢固樹立全員育人、全過程育人、全方位育人的觀念。

3.發揮學生的自律作用。傳統的思想政治教育方法往往注重教師的單向灌輸，忽視學生的個性和參與，難以調動學生的積極性和創造性，因此，很難收到好的效果。現代思想政治教育應該關注學生的身心發展特點，對不同的學生提出不同的要求，注重調動學生的積極性和參與性。教育者和受教育者應建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學習的關系，增強學生接受教育的主動性，并不斷提高自律能力。同時，大學生也應該自覺錘煉品格，加強自身修養。

二、高校思想政治教育內容的社會化

高校思想政治教育內容的社會化，就是思想政治教育的內容要貼近實際、貼近生活、貼近學生。從本質上講，“三貼近”其實就是我黨的思想路線“解放思想、實事求是、與時俱進”的體現。貼近實際，是指思想政治教育要貼近社會主義初級階段的客觀現實，貼近改革開放和現代化建設的實際，貼近大學生的思想實際，貼近高校培養目標的實際。貼近生活，就是要深入生活，關注生活，感受生活，熱愛生活，抓住生活的本質，要滿足學生的合理需求，盡可能解決大學生的實際困難。貼近學生，就是要堅持以生為本，以學生的需求為思想政治教育的切入點，尊重大學生的主體地位，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把握學生脈搏，體現學生意愿。因此，高校思想政治教育內容的社會化，應根據時代特征和大學生的思想實際對高校思想政治教育的內容進行豐富和發展，從而提高思想政治教育的針對性和實效性。

1.堅持“三貼近”原則，把高校思想政治教育與大學生的成才教育相結合。思想政治教育要以學生的成人成才為目標，貼近學生成才的實際，教會學生做人做事做學問。首先，用科學的理論武裝大學生頭腦。高校思想政治教育必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，用發展著的馬克思主義武裝大學生頭腦，落實好鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的“三進”工作，抵制各種錯誤思想的影響，使大學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和堅定信念。

其次，學習和踐行社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義思想道德建設的思想理論基礎，是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結和睦的精神紐帶，也是引領當代大學生成長成才的根本指針。它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德，成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當代大學生只有不斷學習和踐行社會主義核心價值體系，才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。

再次，深入進行公民道德教育。以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育。引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，從而形成良好的道德品質和文明行為。

第四，加強紀律與法制教育。紀律與法制教育是高校思想政治教育的重要內容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現依法治國的百年大計。由于種種原因，目前高校的法制教育還不能完全適應形勢發展的需要，與建設社會主義民主與法制目標的要求還有一定的差距，大學生依法保護自己的正當權益的能力比較弱，法律意識、法制觀念比較淡薄。因此，應加強大學生的紀律與法制教育，培養大學生知法、守法、護法、用法的自覺意識，樹立正確的權利義務觀。

2.堅持“三貼近”原則。把思想政治教育與解決學生的實際問題相結合。實際問題關系到大學生的切身利益，容易引起思想矛盾，思想政治教育要努力解決他們的實際問題，即使解決不了，也要引導其正確認識和對待。因此，思想政治教育既要教育、引導學生，又要關心、幫助學生，關注學生的切身利益，維護學生的合法權益。

首先，開展心理健康教育。隨著社會的發展，由于生活節奏的加快，社會的變遷，競爭的加劇，生存環境的嘈雜和污染等，增加了大學生適應上的困難。據有關資料反映，心理疾病是學生輟學、休學、退學的主要原因，這反映了大學生心理健康欠佳的事實。從實際出發，針對學生的不同類型、不同層次和個體差異，加強大學生心理健康教育，努力提高大學生的心理健康素質已成為我國教育乃至社會普遍關注的問題。

其次，加強自立自強教育。隨著高校收費制的改革，在校大學生家庭經濟困難的比例有所上升，這在一定程度上給他們的學業帶來了負面影響，并引發了一系列問題。針對學生中貧富懸殊產生的心理失衡，除了不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系以外，更重要的是關注心理扶貧，加強心靈的關愛與引導，對其進行正確的人生觀、價值觀、生活觀、消費觀的教育，幫助貧困大學生自信、自立、自強地面對生活壓力，使其順利完成學業。

再次，注重就業教育。就業問題已成為大學生集中關注的重要問題，把畢業生就業指導工作與思想政治教育結合起來，既有助于提高就業指導工作的成效，又能提高思想政治教育的針對性。加強就業教育和指導，除了必要的政策咨詢和就業技巧輔導外，更重要的是擇業觀教育，幫助大學生樹立正確的就業觀、擇業觀和發展觀。再就是對大學生進行職業生涯規劃的教育和培訓，今后就業教育的工作重點將轉移到積極開展大學生職業生涯規劃教育培訓工作上來，并使這項工作向低年級延伸，構建起覆蓋大學學習全過程的職業生涯規劃教育體系，并列入學校的培養計劃，盡可能減少大學生在擇業時的盲目性和被動性。

3.堅持“三貼近”原則，思想政治教育內容要與時俱進。高校思想政治教育內容是根據教育目標和大學生的思想品德發展的一般規律而確定的，并隨著社會發展進程而得以充實和調整。高校思想政治教育要在繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的基礎上，緊跟時代的步伐，從改革開放和現代化建設的實際出發，把思想政治教育置于時代的發展變化中，反映時代變化，體現時代特征，這是思想政治教育生命力之所在。

首先是中國近現代史與國情教育。當代大學生思想活躍，易于接受新事物，但對中國近現代史和國情卻不夠了解，這給高校思想政治教育提出了新要求。因此，對大學生開展中華民族悠久的歷史、燦爛的文化傳統的教育，特別是中國革命、建設和改革開放的歷史教育；開展基本國情和形勢政策教育；開展科學發展觀教育等，對于大學生的思想道德、思維方式以及身心發展等無疑具有十分重要的積極作用。有助于大學生認識國家的前途命運，明確自己的社會責任。

其次是民族精神教育。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，是維系一個民族繁衍、生長、繁榮的基石。在五千多年的文明史中。中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。弘揚與培育民族精神，有助于提高大學生的民族自尊心、自信心和自豪感。使其認識到自己對國家的責任、對民族的義務、人生的真正價值。

再次是時代精神教育。“時代精神是基于歷史和時代要求而形成的崇高的思想感情和精神境界，它是時代的客觀本質與發展趨勢在社會精神生活領域中的體現，并代表和反映著所處時代歷史的中心主題及其肩負的歷史使命，是一個時代精神文明程度的重要標志。”在改革開放的新時期，中華民族又形成了以改革創新為核心的解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創新、知難而進、一往無前、艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的時代精神。時代精神能豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，是代表先進文化前進方向的內在要求。它有利于提高全民族的思想道德素質和促進人們的全面發展，有利于提高民族的凝聚力和向心力，也有利于增強我國的綜合國力，實現中華民族的偉大復興。

三、高校思想政治教育力量的社會化

高校思想政治教育，是一個系統工程。高校思想政治教育力量的社會化是指高校思想政治教育不能由高校“獨家經營”，甚至只是高校從事思想政治教育的人員負責，應該以學校為主導，形成全社會關心支持大學生思想政治教育及完善科學的工作體系，發揮全體教職員工，黨、政、工、團、婦及宣傳媒體等各種途徑和環節的育人功能，協調一致，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的思想政治教育合力。

高校思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。從校內來講，學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任是大學生思想教育的主要力量。同時，高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責，不僅如此，所有教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。高校自身要形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。除此之外，高校學生會、研究生會是黨領導下的大學生群眾組織，是加強和改進大學生思想政治教育的重要力量，也是大學生自我教育的組織者。

在校外，各級黨委和政府，要全面貫徹黨的教育方針，積極貫徹實施科技興國和人才強國戰略，把“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實加強領導。教育是民族振興的基石，要堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，形成全黨、全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力。真正做到優先發展教育，把我國建設成為人力資源強國。

責任編輯：秦玉珍