淺談多媒體教學在數學教學中的作用

現代教育技術日漸推廣普及，數學課采用多媒體教學成了許多教師努力嘗試的教學模式。在課堂教學中，使用計算機對文字、圖像、聲音、動畫信息進行處理，既激發了學生的學習興趣，又有利于學生對教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式在直觀性、立體感和動態感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握。能取得傳統教學無法取得的效果。本文就自己的教學實踐談幾點體會：

一、運用多媒體，調動學生思維的主動積極性，活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在傳統的課堂教學過程中，教師面向學生傳授知識技能，從教學內容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。應用多媒體輔助教學，能根據教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態的知識動態化：能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發學生探究新知識的興趣。使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

例如在教學“角的概念”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線，使學生認識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學生認識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。通過這樣動態顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。

二、利用多媒體輔助教學，突破教學難點，發展學生思維

多媒體教學的優勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態圖像，發展學生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發愉快的學習情緒。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此多種現代教學媒體參與下的課堂教學才充滿生命力，增大教學密度、優化教學過程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學生充分利用多種感覺(如聽覺、視覺)進行學習，加快教學速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學質量。

例如教學“求一個數的幾分之幾是多少”的分數乘法應用題，運用多媒體的優勢，將應用題中用文字表述的抽象的數量關系，轉化為可視圖形——線段圖，創設了按題意配制的活動物景。通過“變色”“閃爍”“移動”等手段來突出教學的重、難點，刺激學生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關系，化抽象為具體，幫助學生審題、理解題意，啟迪思維。利用多媒體輔助教學，學生學得輕松，教師教得省力，提高了教學效率。

三、運用多媒體，動態模擬演示教學，化抽象為形象

合理利用多媒體技術進行動態模擬的演示教學，可以化靜為動，有效地幫助學生認識事物本質，更好地建立深刻的思維過程，還有助于學生理解不易明白、不易掌握的知識要點。例如：教學“垂直”一課時，學生剛剛接觸幾何，在理解上有很多的困難，特別是很難理解“互相垂直”是什么意思。這是一個重點，也是一個難點，這個知識點的理解對學生以后給三角形畫高有很大的影響。所以，在這里就需要借助于多媒體課件，幫助學生深刻認識。可以在學生認識，淚交的基礎上，使用課件出示一組相交的直線，然后讓學生觀察兩條直線形成幾個角?都是什么角?學生會很快發現是2個銳角，2個鈍角。然后課件演示，轉動其中的一條直線。使其中的一個角成為直角。可問：當一個角是直角時，其他幾個角是什么角?生很自然地推出也都是直角。這時就可以引出互相垂直的概念：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。這個過程中，利用多媒體技術進行動態模擬，演示了兩條直線由相交關系到垂直關系，化靜為動，變抽象為形象，有效地幫助學生認識垂直，幫助他們更好地建立深刻的思維過程。

四、運用多媒體，讓數學更貼近生活

新課程標準提出“數學要貼近生活”“數學問題生活化”。事實上。學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數學知識，并且對此更感興趣。因此，數學學習應注意聯系學生生活實際，注重實效性。我們可以利用多媒體將生活與小學數學科教學內容有機整合，使學生的學習內容更加豐富多彩，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓數學學習更貼近生活。

例如：“垂直”一課的教學中，學生已經認識了什么是垂線。如果僅僅讓學生知道垂直的概念，而不讓他們去和生活聯系，會使學生覺得數學枯燥乏味、神秘難懂。因此，讓他們找一些生活中的互相垂直的兩條直線。學生的思維并不是非常寬廣，所以他們找的例子，可能是教室里的，在視線范圍內的，因此具有狹隘性。這時，可通過多媒體把生活中的例子展現在學生面前，如：十字路口等，還可以使用多媒體課件把這些生活實物中的互相垂直的兩條線抽出來，讓學生更清楚地認識到生活中的垂線。這樣使學生更容易理解和掌握垂線，并且對此更感興趣。通過使用多媒體，改變傳統的學科教學內容，讓數學學習更貼近生活，讓學生更愛學數學。

多媒體作為一種新的教學手段，正越來越多地應用于教育教學。作為新時期的青年教師，我們應敢于為先，積極探索，大膽應用，在實踐中完善、提高。

(廊坊市安次區楊稅務中心小學)