淺談?wù)n堂語言的藝術(shù)

課堂教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是師生之間心聲的呼應(yīng)和交流。那么，這種呼應(yīng)和交流怎樣才能得體融洽，以便達(dá)到預(yù)期的目的呢?二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我悟出這樣一個(gè)道理：就是提倡認(rèn)可方式，慷慨地給每一個(gè)學(xué)生戴上一項(xiàng)桂冠，讓學(xué)生欣慰。

師生之間的呼應(yīng)與交流，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是對學(xué)生日常行為規(guī)范的評價(jià)，第二是在課堂教學(xué)過程中師生的雙邊活動(dòng)。無論在哪一個(gè)方面進(jìn)行交流，都要尊重學(xué)生，講究語言的藝術(shù)性。英語教師在課堂上與學(xué)生的交流。比其他教師在諸多方面都更為重要，這是因?yàn)檎Z言教學(xué)的背景性強(qiáng)，英語尤其如此。所以，英語教師要為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)大量的語境，這就決定了師生在課堂上對話的數(shù)量要多，頻率要高。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，順利完成教學(xué)任務(wù)，教師用于溝通學(xué)生的語言，既要簡潔明了，又要內(nèi)涵豐富；既要字詞中肯，又要激勵(lì)啟迪。我認(rèn)為，應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問題：

一、盡量多說簡短的形容詞、副詞及其短語，對學(xué)生取得的成績加以肯定和表揚(yáng)

例如：Good、Very good、OK、Right、Yes等諸如此類的語言，具有“短、平、快”的特點(diǎn)，直截了當(dāng)，通俗易懂，感情充沛。容易溝通。

二、多說多講短語、省略句和感嘆句。對不同性格和不同層次的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

比如，對課文讀的不熟，對話不夠流利，但聲音洪亮動(dòng)聽的學(xué)生說上一句：You have a beautiful voice GoodVoice；對提出有見地或有趣的問題的學(xué)生，道一聲：Anice question.An interesting question.What a nice question!How nice the question is!對于回答問題完整的學(xué)生，你完全可以說“Well done!That’s great!A perfect answer!Whata perfect answer!”等等。對回答問題雖有錯(cuò)誤，但積極主動(dòng)、大膽踴躍的學(xué)生不可冷落。這樣一來，使學(xué)生產(chǎn)生不同程度的滿足感和成功感，因?yàn)槌晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以激發(fā)起學(xué)生努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的欲望。

三、課堂上教師使用的語言委婉客氣，就使得學(xué)生易于接受

這樣，既肯定了學(xué)生的勞動(dòng)，又有效地啟發(fā)了學(xué)生的思維，既糾正了學(xué)生回答問題的錯(cuò)誤，又補(bǔ)充了不足，從而使得學(xué)生在以后回答問題時(shí)追求盡善盡美。如果教師在與學(xué)生的語言交流中，不講究語言藝術(shù)，有時(shí)盡管出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)是好的，但也可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的自尊心，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不能溝通學(xué)生們的心靈。不能引起師生之間的共鳴。這就會(huì)使課堂雙邊活動(dòng)出現(xiàn)障礙，課堂無生氣，不能較好地完成教學(xué)任務(wù)，也就談不上什么教學(xué)效果了。

只要我們從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā)，用善意的態(tài)度，和藹的語氣，慈祥的表情，禮貌的語言，委婉的方法，溫暖的情懷，期待的眼神，啟迪性的評語，時(shí)時(shí)尊重學(xué)生的人格和見解。就能使師生之間建立一種和睦相處的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的感情，從而提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

(唐山市豐南區(qū)豐南鎮(zhèn)成人學(xué)校)