高職院校英語教學(xué)中的問題及思考

摘要：近年來國(guó)家大力支持和發(fā)展高職教育，高職教育得到了快速發(fā)展。同時(shí)對(duì)高職院校的英語教學(xué)活動(dòng)也提出了新的要求。高職教育直接面對(duì)的就是就業(yè)問題，因此其英語教學(xué)也不可避免地將以就業(yè)市場(chǎng)為指導(dǎo)和目標(biāo)。如何在新的情況下合理有效地完成英語教學(xué)任務(wù)，本文將從教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富教學(xué)元素、合理安排教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及教材的選擇這五個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；現(xiàn)狀；問題；

一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校錄取的考生經(jīng)過正規(guī)的高考和錄取程序，在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)了一定的英語能力，但相對(duì)于四年制本科和三年制專科生來說，高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)和整體水平不高。面對(duì)這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)水平不高的學(xué)生，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)完全無法適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生理解方面也很困難，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改變。目前各個(gè)高職院校選擇的教材有很大的不同，很難從整體上去衡量各高職院校的教學(xué)成果。從教學(xué)設(shè)備上看，各高職院校現(xiàn)實(shí)條件也不相同，雖然大部分院校已經(jīng)具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，并在提高整體教學(xué)水平中發(fā)揮著重要作用，但現(xiàn)在仍缺乏的是供學(xué)生實(shí)際操作的用具和與專業(yè)相關(guān)的設(shè)備。另外，在教師隊(duì)伍方面，教師負(fù)擔(dān)過重，無法保證合格的教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校英語教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高職院校英語教學(xué)存在的問題，主要是：(1)教學(xué)目的明確，但教學(xué)內(nèi)容與之不匹配。(2)教學(xué)方式落后，無法滿足高職院校英語教學(xué)的特殊性。(3)過于重視應(yīng)試教學(xué)。忽視基礎(chǔ)培養(yǎng)。

三、解決辦法

1，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，既是教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是參與者。在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。高水平的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)的保證。理想中的高職院校教師，應(yīng)該是同時(shí)具備實(shí)踐能力和較高理論素質(zhì)的“雙師型”人才。學(xué)校應(yīng)該為教師提供一個(gè)可以不斷提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)的寬松的外部環(huán)境，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、豐富教學(xué)元素

英語是每個(gè)人都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能，我們需要根據(jù)不同的教學(xué)目的更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣。把培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為主要的教學(xué)方向；通過啟發(fā)式教學(xué)，把聽、說、讀、寫、譯有機(jī)地貫徹到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去；將以往的教師是教學(xué)活動(dòng)中心的做法，改變成以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，通過活動(dòng)為學(xué)生提供應(yīng)用語言的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容

以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)，改革英語教學(xué)內(nèi)容，使其真正滿足職業(yè)教育的需求。職業(yè)教育的應(yīng)用人才如專業(yè)技術(shù)人才、管理人才及現(xiàn)代設(shè)備操作人才，他們?cè)趯?shí)際虛用當(dāng)中所需要的英語內(nèi)容，只有通過深入一線工作崗位，通過實(shí)踐調(diào)查和應(yīng)用，認(rèn)真分析工作性質(zhì)和實(shí)際需要才能確定下來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，實(shí)際工作當(dāng)中需要使用英語的場(chǎng)合越來越多，如辦公室內(nèi)的國(guó)際郵件、進(jìn)口設(shè)備說明書、外貿(mào)合同、西方先進(jìn)技術(shù)資料尤其是計(jì)算機(jī)的使用等等。我們可以嘗試將從事不同專業(yè)的學(xué)生將來會(huì)遇到的英語知識(shí)選擇性地融入課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使職業(yè)教育的英語更有生存性。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)英語課堂注重教師的教，忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自身發(fā)展的需要。在新的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在教材編寫、教學(xué)改革、實(shí)踐設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)際中，注意把握學(xué)生心理，合理安排教學(xué)時(shí)間，充分利用學(xué)生注意力集中的有效時(shí)間；講解方式盡量做到簡(jiǎn)潔明了和富有趣味性，結(jié)合學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的話題擴(kuò)充英語知識(shí)；掌握提問技巧，做到既有緊張氣氛又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的正面行為，批評(píng)要做到既委婉又不失深度。學(xué)生在這樣的課堂上才能神情愉悅，躍躍欲試，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并因此打開思路，觸類旁通，獲得靈感。

5、選擇合適教材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。好的教材可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并能針對(duì)職業(yè)特性提供必要的英語知識(shí)。現(xiàn)階段出版的高職院校英語教材，在科學(xué)性和實(shí)用性方面比以往有了很大的提高。在選擇教材方面，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也要針對(duì)專業(yè)的特殊性。按照這兩方面來考慮，需要同等關(guān)注英語基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)需求。在教材的設(shè)計(jì)上，可以增加大量在工作實(shí)際中可能會(huì)接觸的諸如產(chǎn)品簡(jiǎn)介、操作說明、維修指南等方面的內(nèi)容。并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)。專業(yè)英語教材應(yīng)突出專業(yè)詞匯和交際性，其內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于在課堂上開展交互活動(dòng)。所選材料要符合學(xué)生各個(gè)階段的要求，如，英文簡(jiǎn)歷、英文求職信、英文電子郵件及西方禮儀等。計(jì)算機(jī)專業(yè)或者通信專業(yè)的學(xué)生。還可以學(xué)習(xí)EPTIC計(jì)算機(jī)英語教材通過全國(guó)計(jì)算機(jī)英語等級(jí)考試，增加就業(yè)砝碼。