談高職院校校園文化建設與學生職業技能提升

摘要：高等職業教育正面臨著前所未有的機遇，培養符合區域經濟發展要求的高等技術型應用性人才是高等職業技術教育的一個主要任務。本文探討了提升學生職業技能與校園文化建設的重要性，并提出加強校園文化建設與提升學生職業技能的幾點構想。

關鍵詞：職業技能；校園文化；職業技能鑒定

我國高等職業教育正在快速發展，面臨著前所未有的機遇。培養符合區域經濟發展需要的、具有良好職業技能的人才是高職院校的重大責任。校園文化產生于特定的社會群體和特定的環境之中，存在于學校全部教育與管理行為之中。我們認為，校園文化建設的基本內容。包括校園精神文化建設、校園科技文化建設、校園物質文化建設、校園制度文化建設等。關于高職院校的職業技能開發與校園文化建設，現提出以下幾點思考。

一、高職院校人才培養方向與校園精神文化對學生職業技能提升的導向

校園文化是學生成長不可缺少的人文精神環境。校園精神是校園文化的靈魂與核心。它既是深層的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、行為方式。良好的校園精神能催人奮發進取、開拓創新，是一種無形的巨大的推動力。人才培養的方向和模式，主要由教育方針和培養計劃的內容所決定。具有同樣知識水平和同樣業務技能、文化素養、不同的思維方式、不同價值觀的人，將屬于不同類型和模式的人才。因此，需要發揮校園文化的導向作用，貫徹實施國家職業(技能)標準，積極推行勞動的預備制度和學業證書、職業資格證書并重制度，形成人才使用重素質、重實際能力的良好風氣。

二、跟蹤市場需求，校園科技文化建設帶動學生職業技能的提升

作為面向一線培養高等技術應用性專業人才的高職教育，無論是專業設置、還是任職崗位的能力要求，都要以深入的市場調研為基礎。面對新形勢的要求，大學生表現出強烈的參與社會生活的意識，渴望自立、成才。通過職業技能開發，使學生在學好基礎知識。掌握嚴謹的科學思維、科學辦法的同時，加強學生素質、能力的培養，加強分析、解決實際問題的能力培養，加強跟蹤潮流、新事物的能力培養，加強實際操作能力的培養。校園文化使學生得到多方面鍛煉，通過校園文化建設，還可以使學生的實際動手能力、科技創新能力得到進一步提高，促使學生的全面素質的提高和個性的全面發展。

三、校園物質文化建設促進學生職業技能提升

校園物質環境建設所追求的，是給學生以高尚的文化享受和催人向上的激勵，培養其良好的道德品質和文明素質。要建立一流的、有特色的高職院校，必須首先下大力氣加大對文化設施的投入。校園物質文化建設本身就是校園文化氛圍的重要組成部分。而且是整體校園文化建設的物質基礎。一流的教學、科研場所，一流的教學、科研和生產儀器設備，一流的實驗室，一流的學生實驗、實習、實踐場所和基地，為職業技能開發提供了物質基礎。

四、圍繞校園制度文化，使學生職業技能提升成為規范體系

作為一個有序的培養、造就人才的地方，高職院校校園活動領域中必須圍繞一定目標形成比較穩定和正規的校園規范體系。其中教學是極其復雜的過程，既涉及教學計劃、方法、內容等，又考慮理論與實際的結合、知識與智力的關系等等。按照教學的基本規律對教學全過程實行科學管理。在此基礎上實現教學目標，不斷提高教學質量。從而形成科學的教學管理制度。職業培訓、師資培訓是提高職業培訓質量的關鍵。教學管理制度保障了教學工作的順利開展，使學校中的職業技能開發向系統化、正規化發展。

五、對加強校園文化建設與提升學生職業技能的幾點構想

1，抓好校園生活、物質文明建設，為市場輸送“雙證書”復合型人才

在校園物質文明建設中，著重建設具有高規格、高檔次和一定規模的實訓基地，為職業技能考證提供基本保證；營造良好學術氛圍。編寫與職業技能考證相適應的實驗、施訓教材，以提高實踐教學的質量和學生考證合格率；在教學計劃中增加考證師訓的課時，使學生在整個教學過程中理論聯系實際，學以致用，真正成為市場需要的“雙證書”人才。

2，營造良好的校園精神文化，提高人文素質、保證人才成長的正確方向

健康的人文精神的培養既是培養學生良好專業技能的最終目的，也是對其日后專業技能發展的最后輔助。保證學生的正確成長方向，可以通過以下幾個方面：(1)確立科學的人文素質教育評價標準。設立思想道德素質、專業素質、身心素質等考核指標，使學生自覺地把人文教育變成自我教育，在潛移默化中提高人文素質。(2)改革素質教育課程體系。規定學生必須選修若干門文化藝術修養課，大力推行以學生為主的討論式教學、辯論式教學、啟發式教學，幫助學生全面提高素質。(3)關注學術社團建設，開展課外文化藝術活動。通過開展學生自主舉辦的“大學生文化藝術節”及各種競賽、展覽，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞和創造美的能力，不斷提升文化素養和藝術修養。

3，激活校園科技文化，為推動學生技能提升提供堅實后盾

(1)開展校史文化、科技展覽，使學校的優良傳統和科技氛圍鼓舞師生開拓奮進。(2)鼓勵學生自主開展與實用技術相結合的活動，對學生進行創業教育，培養創業意識、創業心理、創業能力和創業技能，從而推動技能開發。(3)建立和完善校園科技文化節。使之成為系統性活動，從而使校園科技文化真正成為提高學生素質的有效載體。

4，提高培訓師資力量，大力開展職業技能鑒定工作

職業培訓師資力量直接影響學生質量，因此，必須重視師資建設。(1)在學校建立職業技師培訓制度，培養一批業務水平高的職業培訓專門人才。(2)健全職業技能鑒定考評員管理制度，定期考核、定期培訓，不斷更新知識。

5，圍繞職業技能考證，強化高職實踐教學

強化與職業技能考證相關的實踐教學環節，可以從以下幾個方面去做：(1)加強與職業技能鑒定部門的合作，及時獲得相關信息和資料，得到幫助和指導。(2)把學生獲得職業資格證書納入教學目標中，在整個教學過程中把專業教學內容與職業資格標準相結合，使職業資格證書與畢業證書有機結合。(3)制定實踐性教學計劃。(4)根據高職教育的專業設置和對職業技能考證的具體要求，編寫相應的教材和實訓指導書，開展操作技能競賽。