淺談科學發展觀與大學生思想政治教育的實踐探索

中共中央國務院《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。”胡錦濤總書記在十七大報告中不回避我們前進中所面臨的困難和問題，把“思想道德建設有待加強”作為“我們的工作與人民的期待還有不小差距”的“突出”問題之一而提出。可見，加強和改進大學生思想政治教育不僅是解決社會主義事業發展中培養什么人、如何培養人的根本問題，同時也是構建和諧社會的一項重大的戰略任務。科學發展觀是馬克思主義世界觀和方法論在新形勢下的集中體現，為高等學校加強和改進大學生思想政治教育指明了方向。正視這個問題，采取多種措施加以解決，才能夠切實弘揚社會良好風尚，推進社會和諧。

一、多元文化背景下大學生思想政治教育面臨的新挑戰

在當前我國社會轉型和經濟轉軌的過程中，人們的思想必然呈現出多樣性和復雜性。大學生作為一個思想活躍、個性多樣的社會群體，其思想狀況更是呈現出多元化的特征。特別是隨著我國高等教育大眾化階段的到來，招生規模的大幅度增長，就業方式的多樣化，使得這種多元化特征更加突出。總體上說，當代大學生的思想呈現出積極向上、務實進取、健康發展的良好態勢。但由于經濟全球化和我國改革開放的不斷深化，社會生活的日益多樣化，人們的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，青年大學生的思想觀念、價值取向日趨多元化。我們也應該清醒地認識到，當前大學生思想政治教育面臨著許多新情況、新問題、新挑戰。嚴峻的挑戰提醒我們，高校正成為各種思想文化相互激蕩的前沿，這使當代大學生思想政治教育面臨著新的挑戰。

1，經濟發展的全球化帶來思想文化的多元化

當前國際形勢跌宕起伏，政治多極化曲折發展，經濟全球化不斷推進。科技進步日新月異，全球化為西方意識形態的滲透創造了條件。西方敵對勢力以全球化為載體，極力鼓吹西方民主制度與政黨制度，標榜資產階級的民主與自由，否定社會主義制度，夸大黨內存在的腐敗現象，目的就是企圖動搖人們對馬克思主義的信仰和對共產黨的信任。特別是前蘇聯解體、東歐劇變，國際社會主義運動暫時處在低潮時期，西方的政治多元化對青年大學生具有相當的誘惑力，使得一部分人對馬克思主義的信念和社會主義的發展前途產生了動搖。面對這樣的形勢，我們應該培養什么人，怎樣培養人，是各個高校面臨的戰略性和全局性的挑戰。馬克思主義如何在多元中成為主流。是大學生思想政治教育中面臨的嚴峻問題。

2，社會生活的復雜化帶來價值取向的多樣化

改革開放是一場革命，它在催生了人們許多積極的思想觀念的同時，也給人們的精神世界帶來了一些消極的影響。由于社會主義經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，反映到思想意識和人與人的關系上，容易引發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。同時，我國社會長期存在的封建迷信的思想觀念在新的歷史條件下也會沉渣泛起。當前，在部分大學生中不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡漠、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳的問題。如何引導大學生在復雜的社會生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。需要付出更多的努力。

3，網絡技術的現代化帶來的現實生活虛擬化

計算機與網絡技術的發展在方便了當代大學生獲取知識和信息的同時，也對他們的學習、生活、娛樂方式甚至思維方式、語言習慣都產生了深刻的影響。通過網絡世界創造一個新的自我，嘗試、體驗、張揚一種與現實背道而馳的角色和個性，是一些大學生患上“網絡綜合征”日夜沉溺于網絡的一個原因，嚴重地影響了他們正常的學習生活。如何有的放矢地引導大學生辨析網絡信息、增強抵制虛擬世界各種誘惑的能力，是大學生思想政治教育的新課題。

4，心理健康問題越來越突出

當代大學生多數是獨生子女，從小就備受呵護。傳統的學而優則仕和應試教育的觀念使家長和社會忽視了對他們進行生存教育和吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力的培養以及人格的塑造。少數大學生已經形成懶惰、依賴、享樂的生活方式，進入大學后，面對集體生活和眾多佼佼者的競爭以及學業、就業壓力，引發各種心理問題。如何引導大學生塑造健康的心理素質和健康的人格，是值得重視的課題。

5，高校大學生思想政治教育的工作機制尚存缺陷

一是德育的培養模式與德育的形成規律存在斷裂現象，主要表現為重德育知識的傳授，輕道德實踐活動。二是德育與智育存在的斷裂，德育與智育分屬不同的系統，教書與育人分離。三是校園文化與社會文化存在斷裂現象，主要表現為高校、社會、家庭對大學生的思想政治教育尚未形成合力，甚至嚴重脫節，科學精神與人文精神的教育不能并舉。四是大學生思想政治教育傳統多、創新少，容易誘發學生的抵觸情緒。如何創新大學生思想政治教育的工作機制，加強針對性、實效性是急需解決的問題。

二、以科學發展觀指導大學生思想政治教育

科學發展觀的本質和核心，是要堅持以人為本。以人為本要求把人作為社會主體和中心，在經濟社會發展中以滿足人的需要、提升人的素質、實現人的發展為終極目標。對大學生進行思想政治教育時就應以科學發展觀為指導，一切以人為核心，一切以人為目的，把滿足人們的現實需要、維護人們的切身利益作為衡量一切工作的唯一標準。

1，轉變教育思想和教育觀念，把大學生思想政治教育的目標定位在實現學生的全面發展，滿足學生的成長成才需要上

在科學發展觀的指導下，學生的全面發展是黨的教育方針的最終要求，體現了現代教育的本質，是思想教育的根本目標。根據馬克思主義關于人的全面發展的理論，教育就是把一個人的體力、智力、情緒等各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人。

2，牢固樹立“以學生為本、為學生成長成才服務”的工作理念

“以學生為本”就是要以學生的全面發展為本，為學生的成長成才服務。在具體的思想教育工作實踐中，充分尊重學生作為主體人的合理要求和正當權利，注重對學生的人文關懷和情感教育，充分尊重學生的自主權和選擇空間，調動學生的積極性和創造性。當前“以學生為本、為學生成長成才服務”理念的確立，特別要突出服務功能，強化服務意識，將思想教育、日常管理與為學生服務有機融合，堅持教育、管理、服務的統一，自覺、主動、積極地為學生的成長成才服務。用規范化、制度化的管理和高質量的服務引導學生成長，構建民主、平等的新型師生關系，確立學生在教育和管理工作中的主體地位，實現學校教育管理工作重心向學生主體的轉移。

堅持以人為本，正確處理好學生專業成才與精神成人的關系。培養大學生堅定的理想信念和高尚的道德情操：尊重大學生在教育中的主體地位，充分發掘學生的自我教育、自我管理、自我服務的潛力：堅持全面發展的觀點，處理好專業學習與社會實踐的關系，培養大學生在學習知識、認識和把握規律的基礎上勇于實踐、善于發現、不斷創新，促使學生思想政治素質、科學文化素質、身體素質和心理素質全面發展；堅持協調發展的觀點，處理好學習環境與育人環境的關系，牢固樹立全員育人、全方位育人、全過程育人的觀念：統籌各類思想政治教育資源，形成教書育人、管理育人、服務育人的合力，努力建設和諧校園：堅持可持續發展的觀點，要通過建立健全科學、合理的思想政治教育體制與機制，形成德育與智育相統一、教書與育人相統一、學校與社會相統一、優秀傳統與時代特征相統一的思想教育新格局，確保思想政治教育既能解決各種現實問題。又能促進工作持續開展。

3，創新思想政治教育新內容，建構以政治觀教育、道德觀、法制觀教育為基本內容。以世界觀、人生觀和價值觀為核心內容。以心理健康教育和創業教育為輔助內容的新體系

大學生的政治觀、道德觀和法制觀教育直接關系到學校人才培養目標的實現，關系到社會主義事業是否后繼有人，是高等教育的頭等大事。大學生政治觀教育主要包括理想信念教育、黨的基本理論、基本路線教育和愛國主義教育等方面的內容。道德觀、法制觀教育資源具有淺顯生動、感染力強的特點，是公民教育的基礎內容。世界觀、人生觀和價值觀共同構成人的思想教育的核心部分。由于中學階段的教育，絕大部分學生已經確定了唯物主義的世界觀。因此，高等學校應該把對大學生進行人生觀、價值觀的教育作為重點內容。通過堅持不懈的人生觀、價值觀教育，幫助學生樹立社會主義的榮辱觀、義利觀、苦樂觀，養成明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的高尚情操。增強大學生的團隊精神和協作精神。

針對當代大學生心理健康問題日益突出和就業形勢越來越嚴峻的現實，高等學校必須加大心理健康教育和創業教育的力度。雖然心理健康教育和創業教育不屬于思想政治教育的范疇，有其獨立的學科體系和特殊性，但在大學生思想教育工作中有不可替代的作用，應當納入思想政治教育的輔助內容，促進大學生健康、全面發展。

三、構建大學生思想政治教育創新實踐體系的探索

胡錦濤同志在十七大報告的第七部分“推進社會主義文化大發展大繁榮”中指出：要大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮道德模范榜樣作用，引導人民自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好社會環境。

1，全方位構建大學生思想政治理論教育立體化工程

高校思想政治教育理論課是德育的主渠道，體現了社會主義的辦學方向和本質要求。大學生思想政治理論課較好地做到了“五個結合”：把馬克思主義基本原理教育與引導大學生自學馬列主義經典原著相結合，堅持把課堂教育與開展社會實踐活動相結合。堅持把系統教育與開展專題教育相結合，堅持把課堂教育與網絡教育相結合，堅持把教師的主導作用與發揮學生主體作用的相結合。堅持把傳統的教學方法與多媒體教學手段相結合，堅持發揮黨校、團校和學生理論社團的作用，形成思想政治理論教學的立體化工程。

2，全過程實施大學生思想道德實踐工程

大學生思想道德建設重在實踐。通過主題教育活動的開展，增強學生文明意識，提高思想道德素質，牢固樹立社會主義榮辱觀。利川寒暑假面向社會，精心組織與專業結合、與思想政治教育理論課結合的大學生社會實踐活動。形成“專業學習與社會需求相結合，學校教育與社會教育相結合，理論教育與實踐教育相結合，服務社會與雙向受益相結合”四個結合，具有專業特色的暑期社會實踐新路子。

3，著力構建大學生思想政治教育工作全員育人的新機制

學校教育，育人為本：德智體美、德育為先。一是加強師德師風建設，發揮教師在大學生思想政治教育中的示范作用和表率作用，建立健全教書育人、管理育人、服務育人的工作機制。二是切實加強輔導員隊伍建設。立足提高層次，堅持嚴把入口關：重視培養、使用與選拔，建立健全輔導員考核、激勵機制。這些措施和制度為加強和改進大學生思想政治教育營造了良好的輿論氛圍，有效地調動了廣大教職員工教書育人、管理育人、服務育人的積極性。

4，積極探索形成大學生特殊群體服務的資助體系

對于大學生來說，提高全體畢業生的就業率，資助家庭困難的學生完成學業，以健康的心態和健全的人格，面對生活、面對社會，是學校服務管理工作堅持以人為本的生動體現。一是實施畢業生就業工程。二是解決家庭困難學生的實際問題。要積極探索家庭困難學生的資助體系，堅持做好國家助學貸款工作，進一步完善校內勤工助學體系。三是建立心理健康教育體系。

5，不斷強化高校校園文化的育人功能

大學文化是大學的核心競爭力，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要組成部分。要注重在繼承傳統中加強創新，推進富有時代特色的健康和諧校園文化建設。一是培育大學文化精神，用健康向上的主流文化占領校園文化陣地。二是支持高品位、高層次的大學生科技創新活動。三是主動迎接網絡文化的沖擊，實現校園網站管理規范化。

(江西科技師范學院)