幼兒文明禮貌教育淺談

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平。同樣文明禮貌也是社會文明進步的一種標志。

《幼兒園教育指導綱要》實施細則，小班和大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。因此，我們應把文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內容狠抓落實。

我認為文明禮貌是幼兒的社會化過程中學會人與人相處的基本條件，因此文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語，而是發自幼兒的內心。那么如何對幼兒進行文明禮貌品德教育呢？在教育教學的過程中我們應有意識的做好以下幾點。

一、 教師、家長應成為幼兒學習的榜樣

榜樣來自教師、家長和他經常接觸到的人。幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。有一次我班的阿姨遞給我一杯豆漿，我向阿姨說了聲“謝謝你，陳阿姨”，接著一連串的“謝謝陳阿姨”的反應，孩子們做得是那么自然、主動。又如，我不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠地向孩子道聲“對不起”；我在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎？”我們真正走入了孩子們的世界，融入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位，同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然地學習各種禮貌用語。可見榜樣的作用對幼兒來說有多么的重要。作為教師，我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時注意自己的言行態度對幼兒潛移默化的影響。

培養孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子又怎能做到文明禮貌的去對待別人呢？家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發展傾向，成為孩子成長的表率。盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環境。孩子們在模仿中學會了見面主動與人打招呼，學會了熱情禮貌地交談，學會了尊敬老人、孝順父母。

二、 充分發揮幼兒同伴之間的教育資源

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中明確指出：幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。我就有目的地對幼兒行為加以引導。每天我都會有意識地把有關這方面的發現告訴小朋友。如我對小朋友說：“今天下午起床穿衣服的時候，我發現曉勇幫偉鑫扣扣子，然后偉鑫說了聲 “謝謝”這個好聽的話，曉勇也說聲：“不用謝。”只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友。漸漸地他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗和學習掌握了文明禮貌的方式。

愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以讓孩子在無壓抑的游戲環境中進行。如在創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步不斷強化行為習慣。例如，我們在班上的評比欄中設置了小卡車載小旗的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少在小卡車上增加小旗的數量，從而評選出文明之星。

三、 讓幼兒有實踐練習的機會

在日常生活中我不僅利用各種各樣的機會讓幼兒練習，還注重為幼兒創設一些條件使幼兒有更多的練習機會。當我發現幼兒不太會使用協商的辦法來處理與同伴的關系時，我就創設一些條件促使幼兒與他人協商。如幼兒每次戶外活動后進教室常常出現擁擠的現象，我就有意識地站在通往盥洗室到活動室的門口，大部分孩子寧肯從空隙擠過去，也不同我商量給他們讓道。我就有意識地轉過身問站在我后邊的小朋友：“你要走過去，可我正在這里站著，你該怎樣請我讓開呢？”孩子開始和我商量了：“老師，請您讓一下我要過去。”我立刻表揚他：“你說的真好呀！我應該先讓你走過去。”有時我也有意識地為小朋友主動讓道，并使孩子明白我的意圖向我致謝。多次的練習使孩子學會了如何與同伴商量著解決問題，進教室擁擠的現象減少了，而且常常會聽到“你先讓我過，好嗎？”、“謝謝你”、“不用謝”等文明禮貌用語。

四、 通過對幼兒進行愛心教育，讓幼兒發自內心地使用文明禮貌用語

愛心教育要從幼兒生活的環境開始，由近到遠、由淺到深、逐步升華。比如引導幼兒說說：“你小時候是誰來照顧你？他們是怎么照顧你的？那你應該怎樣關心他們？”同時開展有關學會關心他人、學會愛長輩的主題活動。如引導幼兒看中央電視臺少兒頻道中的廣告《媽媽您洗腳》等，讓幼兒通過親眼觀察，體會老師父母辛苦和關心，增進人與人之間的感情。當這種活動深入幼兒的心靈，他們就會在家里做出愛的行動。如媽媽做家務時幼兒會說:“媽媽我來幫助你。”在幼兒園老師上完課，有的小朋友會跑過來說：“老師您請坐，讓我來給你捶捶背吧。”有的小朋友看到阿姨在洗點心杯的時候就會說：“阿姨你辛苦了。”我還通過各種活動讓幼兒認識不同職業的勞動，體會他們勞動的價值，理解生活離不開各種職業。

文明禮貌教育應是在教師長期不懈地引導與教育下，讓幼兒養成的一種習慣。良好的文明禮貌習慣為幼兒積極情感的培養、健康人格的塑造及交往能力的提高奠定了良好的基礎。

（永春實驗幼兒園）