教室多媒體平臺(tái)的管理和使用之我見(jiàn)

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，學(xué)校電化教學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，電教設(shè)備普及，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了我們的課堂，它是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，已成為教師從事課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段，對(duì)教師完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了重要作用。多媒體平臺(tái)進(jìn)入每個(gè)教室，我們既歡喜又擔(dān)憂，歡喜的是硬件的改善有利于教師的教學(xué)研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教學(xué)效率。擔(dān)憂的是：(1)平臺(tái)的安全問(wèn)題。首先，學(xué)生的好奇心可能對(duì)電腦是一種傷害。由于農(nóng)村學(xué)生電腦技能相對(duì)缺乏，只有少數(shù)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)吧、家庭電腦等渠道具備了一點(diǎn)電腦知識(shí)，此時(shí)正是他們炫耀的時(shí)機(jī)，電腦的不正常使用容易造成電腦的損害。其次，教室的粉塵也是電腦的隱形殺手。(2)材料的損耗問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，僅有的一點(diǎn)辦公經(jīng)費(fèi)實(shí)在承當(dāng)不起昂貴的材料損耗費(fèi)；例如，以燈泡為例，一只燈泡的價(jià)錢是2 000多元，它的標(biāo)稱正常工作壽命不足2 000小時(shí)，實(shí)際使用時(shí)間不足1 000小時(shí)，也就是說(shuō)，不到兩年必須全部更換新燈泡才能獲得最佳效果，我們要為20個(gè)平臺(tái)教室支付5萬(wàn)元左右的費(fèi)用，這是農(nóng)村中學(xué)所不能承受的。但是我們不能因噎廢食，我們只有更好地使用，發(fā)揮多媒體的教學(xué)效益，才能讓它的價(jià)值得到體現(xiàn)。(3)教師的多媒體使用技能問(wèn)題。教師的電腦知識(shí)技能和課件制作技巧是能否發(fā)揮多媒體教育優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在，設(shè)備閑置是一種資源浪費(fèi)。所以，如何維護(hù)多媒體平臺(tái)的安全使用，如何提高多媒體輔助教學(xué)的實(shí)效，就成為擺在我們面前的重要課題。

一、 技能培訓(xùn)——多媒體平臺(tái)安全使用的前提

1. 培訓(xùn)任課教師的多媒體操作技能和課件制作技能。針對(duì)我校實(shí)際情況，我們開(kāi)設(shè)了以課件制作為主題的校本培訓(xùn)工作，共開(kāi)設(shè)了Powerpoint制作和Authorware制作課程，對(duì)全體教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)；同時(shí)，針對(duì)老教師電腦知識(shí)缺乏，又輔以電腦入門、上網(wǎng)技巧、下載方法等，以提高全體教師使用電腦的能力；并且專門就平臺(tái)使用對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)校的多媒體的使用鋪平道路。

2. 培訓(xùn)班級(jí)多媒體管理員的操作技能。培訓(xùn)班級(jí)多媒體管理員是班級(jí)電教設(shè)備的保管與維護(hù)的具體負(fù)責(zé)人，是教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育、教學(xué)工作的得力助手，因此培養(yǎng)管理員的設(shè)備實(shí)踐操作能力、一般維護(hù)技能，對(duì)保障教師將教育技術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)是必不可少的。在選拔上要求各班的管理員符合下列條件：(1)班主任、班級(jí)同學(xué)信得過(guò)，必須具有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)、全心全意為學(xué)校、班集體服務(wù)的意識(shí)。(2)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有較強(qiáng)的操作能力。(3)計(jì)算機(jī)操作能力、應(yīng)用能力較強(qiáng)。

首先，認(rèn)識(shí)多媒體設(shè)備的組成及各組成部分的結(jié)構(gòu)名稱：(1)中央控制器（主電源控制、操作面板）、投影機(jī)、UPS電源視頻展示臺(tái)、電腦主機(jī)、顯示器、鍵盤、光電鼠、電動(dòng)幕、電源插座等。(2)中央控制器各部分名稱：視頻、數(shù)字展示臺(tái)各部分名稱；電腦的組成。(3)最常用的設(shè)備——視頻、數(shù)字展示臺(tái)的認(rèn)識(shí)。①輸入選擇：展示臺(tái)信號(hào)與外界其他信號(hào)切換，請(qǐng)選擇本機(jī)。②燈選擇：能在關(guān)閉（自然光）；自然光加底光源；自然光與加頂部光源之間切換。③負(fù)片：多作用于幻燈片和投影片，可觀看照片底片。④鏡像：投影幕上的像與展示臺(tái)上的物成反像（中心對(duì)稱）。⑤凍結(jié)：凍結(jié)當(dāng)前圖像，以便觀察；按下后，展示臺(tái)攝像頭攝下此瞬時(shí)的圖像，物體移走仍能看到其圖像。⑥背光補(bǔ)償：增加投影幕上的整體亮度。⑦自動(dòng)聚焦（常用）、拉近、拉遠(yuǎn)都是調(diào)焦。⑧放大、縮小：放大、縮小展示臺(tái)上物的圖像。⑨白平衡：調(diào)整色彩使之最佳。(4)計(jì)算機(jī)知識(shí)簡(jiǎn)介（學(xué)生已有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)）。(5)投影機(jī)開(kāi)關(guān)等待時(shí)間（開(kāi)等20秒，關(guān)等2分種才能斷UPS電源及總電源）。(6)簡(jiǎn)介多媒體設(shè)備的工作原理。

其次，班級(jí)多媒體設(shè)備保管的注意事頊：多媒體組合講臺(tái)上的鑰匙只能由管理員一人掌握，并及時(shí)關(guān)鎖斷電（每天上午第四節(jié)課后、下午第三節(jié)課后、下晚自習(xí)前各關(guān)鎖一次），正常保持多媒體組合講臺(tái)的清潔（定期擦刷、除塵）。未經(jīng)班主任、課任教師批準(zhǔn)不得將多媒體教學(xué)設(shè)備用于教學(xué)以外活動(dòng)（包括上網(wǎng)）。課前根據(jù)任課老師要求打開(kāi)有關(guān)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備不能正常使用，管理員應(yīng)及時(shí)檢查，如不能自行解決必須在第一時(shí)間內(nèi)將情況反映到科任教師和學(xué)校多媒體管理員。多媒體電教設(shè)備如有人為損壞，應(yīng)同時(shí)將情況反映給班主任和值日老師。

二、 制度落實(shí)——多媒體平臺(tái)安全使用的保證

為了充分發(fā)揮多媒體在教育教學(xué)中的作用，以便更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求各班加強(qiáng)對(duì)本班多媒體（電視機(jī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)、VCD、工作平臺(tái)、錄音機(jī)等）的管理和使用，減少無(wú)故地?fù)p壞和閑置現(xiàn)象，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校多媒體管理制度。

1. 班級(jí)中任何學(xué)生，未經(jīng)老師允許，不準(zhǔn)擅自動(dòng)手?jǐn)[弄多媒體（電視機(jī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)、VCD、工作平臺(tái)、錄音機(jī)）及其附屬的電纜、開(kāi)關(guān)、機(jī)罩、插座、音箱等設(shè)施。

2. 教師教學(xué)使用完畢后要及時(shí)關(guān)閉系統(tǒng)，蓋好機(jī)罩，雷雨天、傍晚放學(xué)后由管理員負(fù)責(zé)關(guān)閉總電源（插座上的開(kāi)關(guān)），關(guān)好窗戶。

3. 各班級(jí)要始終保持多媒體及工作臺(tái)等設(shè)施的衛(wèi)生狀態(tài)良好，經(jīng)常換洗機(jī)罩，保持機(jī)殼上無(wú)灰塵，工作平臺(tái)上干凈、整潔；線路不能用腳踩，保持理順整齊不打結(jié)。

4. 各班的計(jì)算機(jī)要做到定期殺毒、定期進(jìn)行系統(tǒng)磁盤整理，保持系統(tǒng)運(yùn)作良好。

5. 因管理不善或違規(guī)操作而造成損失的，要視其情節(jié)酌情進(jìn)行賠償。

三、 過(guò)程管理——多媒體平臺(tái)有效使用的催化劑

1. 平臺(tái)使用追蹤表。為了能夠及時(shí)準(zhǔn)確了解多媒體平臺(tái)及其使用情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了平臺(tái)使用追蹤表（僅展示周一的表格），由平臺(tái)管理員填寫，每周上交教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)分析，主要了解多媒體平臺(tái)是否正常，教師使用多媒體的情況；其中，異常情況主要填寫多媒體系統(tǒng)在使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如機(jī)器故障、字幕清晰度、字體大小、幻燈片切換速度等與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的問(wèn)題。

2. 教師使用課件情況反饋。(1) 調(diào)查反饋。為了及時(shí)了解教師使用課件的情況，我們每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，一般在學(xué)期中進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容為：①教師以視頻、Flash代替演示實(shí)驗(yàn)的情況。②幻燈片的顏色搭配情況。③音效對(duì)課堂的影響情況。④教師使用課件時(shí)是否留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做筆記等。調(diào)查形式有問(wèn)卷和座談等。通過(guò)調(diào)查，我們能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋，在全體教師會(huì)議上通報(bào)調(diào)查情況，對(duì)教師使用課件提出新的要求，使我們的教師在使用課件時(shí)更加科學(xué)、有效。(2)隨堂課反饋。隨堂課是我校教學(xué)常規(guī)檢查的有效形式，已經(jīng)制度化。現(xiàn)在，我們的隨堂課多了一項(xiàng)內(nèi)容，就是檢查課件使用情況，在評(píng)價(jià)中必須對(duì)課件中存在的問(wèn)題提出具體的意見(jiàn)和要求，這是杜絕教師不備課而直接使用課件上課的有效手段。

四、 反思改進(jìn)——多媒體平臺(tái)有效使用的關(guān)鍵

通過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們反思使用多媒體輔助教學(xué)的情況，得出一些共識(shí)：

1. 要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。雖然CAI教學(xué)有它的優(yōu)點(diǎn)，但它也有其局限性。具體表現(xiàn)在：①教師能根據(jù)自己深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作出即興的反應(yīng)或?qū)虒W(xué)作出臨時(shí)調(diào)整和安排。而計(jì)算機(jī)只能根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)執(zhí)行規(guī)定的事情，它無(wú)法處理學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)事件，也不能和學(xué)生進(jìn)行自由的提問(wèn)和討論。②CAI教學(xué)手段使用不當(dāng)會(huì)減少學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和溝通，如幻燈片切換速度過(guò)快，張數(shù)過(guò)多等。③容易造成計(jì)算機(jī)多媒體課件代替學(xué)生思維與實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)象。如有些老師為圖方便用計(jì)算機(jī)模擬或視頻代替演示實(shí)驗(yàn)等。

2. 要端正使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度。教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)形式。每一種教學(xué)方法和教學(xué)手段都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容適合于不同的教學(xué)方法和手段，并非所有學(xué)科的任何內(nèi)容都適宜采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。與此同時(shí)，不能認(rèn)為只有CAI才是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把CAI與傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)立起來(lái)，并用CAI來(lái)簡(jiǎn)單地代替黑板、粉筆和嘴巴。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用CAI的交互性、直觀性和能模擬事物發(fā)展變化過(guò)程等特點(diǎn)，而不要把CAI當(dāng)做電子板書和高級(jí)投影儀。比方說(shuō)，在八年級(jí)科學(xué)教材里有一個(gè)用紙盒燒開(kāi)水的小實(shí)驗(yàn)，如果教師親自在課堂中做一個(gè)隨堂實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生感到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)和有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果選用CAI來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)的話，教學(xué)效果一定沒(méi)有前一種方法好。

3. 要正確使用CAI課件，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)CAI課件，充分發(fā)揮其作用，以達(dá)到利用最小的投資來(lái)獲取最大的回報(bào)。多媒體輔助教學(xué)的功能的確十分強(qiáng)大，但它無(wú)論如何都只是一種輔助的手段，它不能取代教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，更不能凌駕于教師和學(xué)生之上。所以在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、多媒體輔助軟件、設(shè)備使用等有充分的了解和認(rèn)識(shí)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮出CAI的輔助作用。

教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的參考和依據(jù)：①幻燈片的張數(shù)控制在15張以內(nèi)，有利于教師在教學(xué)中靈活、機(jī)動(dòng)地處理突發(fā)事件，充分運(yùn)用課堂生成資源。②幻燈片的切換以學(xué)生能完成筆記為宜。③科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苎菔镜牟挥靡曨l、動(dòng)畫，能用視頻的不用動(dòng)畫。④幻燈片的顏色搭配力求突出主體，界面整潔，字體盡量大些。⑤聲音效果須能襯托主題，切忌濫用而產(chǎn)生不必要的干擾。

總之，多媒體進(jìn)入課堂，要充分發(fā)揮其視聽(tīng)交互等功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)器官，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，使課堂45分鐘的效果更好，效率更高。

（泰順縣第四中學(xué)）