加強技能訓練，提高教學效果

摘要：測量學是一門以實踐為基礎的應用學科，文章根據筆者多年的教學經驗，就如何開展實踐教學，加強技能訓練，培養學生動手能力作了介紹。

關鍵詞：測量學；直觀教學；教學實習；社會實踐

作為農林院校農學、園藝專業的一門專業基礎課，《測量學》對本專業學生畢業后從事農林技術工作，如農業資源調查、農田水利建設、“三高”農業基地規劃、園林規劃等都具有非常重要的意義。而衡量本門課程教學效果的好與壞，關鍵在于學生是否熟練掌握各種測量儀器的操作使用方法，能否獨立開展各項實際測量工作。因此，加強技能訓練， 提高學生動手能力是教好學好本門課程的關鍵。在多年的教學實踐中，筆者不斷地進行探索，從以下幾個方面培養學生的實際動手能力，取得了一定成效。

一、 加強直觀教學，運用比較教學法，使學生掌握各種測量儀器的操作使用方法，為提高學生綜合實踐能力打好基礎

測量學是以實踐為基礎的一門應用學科，使用的儀器工具較多，有羅盤儀、水準儀、平板儀、經緯儀、全站儀、皮尺、鋼尺、花桿等，而掌握各種儀器的操作使用方法，是完成測量任務的前提條件。測量儀器種類多，功能各異，但結構有相似之處，學生往往容易混淆，因此，在教學中應注意讓學生了解各種儀器結構和使用上的異同點。每介紹一種新儀器，都應把實物帶到講臺，幾位同學發給一臺儀器，老師邊講解邊作示范操作，并借助掛圖、幻燈片、多媒體等教學手段，對儀器的構造及使用方法作詳細講解，使學生對儀器的構造及操作方法認識更加直觀、深刻；同時，為避免學生對各種儀器、工具產生混淆，采用比較教學法，效果良好。例如，在介紹完雙面水準尺的黑面尺、紅面尺后，可以列表如表1，對它們的異同點進行比較分析，使學生對紅、黑面尺的認識更加深入、更加清楚。

二、 加強課堂訓練，進行單項儀器操作技能考核，提高學生單項操作能力

要完成一項測量任務，必須由多種測量儀器及工具配合方能完成，因此，在測量學教學中，每介紹完一種儀器，必須及時進行儀器操作練習。為提高學生的學習效率，每講授完一種儀器的構造及操作方法后，應安排2～4節課的時間讓學生進行練習。例如，講授完經緯儀后，把學生每4人分為一個小組，用2節課的 時間讓學生進行練習。為了測試學生的動手能力和提高學生的積極性，在學完一種儀器后，即進行單項儀器操作考核，不及格者及時補練，力求使每一位學生都能熟練掌握儀器的使用操作方法。

三、 聯系專業實際安排教學實習，提高學生綜合動手能力

測量學在學期末有一周的教學實習時間， 這是檢驗學生綜合動手能力的最佳時機。結合專業實際進行教學實習，學生學習熱情較高，教學效果較好。例如，在安排我校2005現代農藝班教學實習時，要求學生在一周時間內用小平板配合經緯儀的測圖方法，測繪我校實驗小農場平面圖，并計算各田塊面積。實習采用分組的形式進行，要求各小組完成相同任務，對測量成果的優劣進行比較，測量結果偏差較大的小組要進行重測。通過實習，同學們對測圖方法有了比較系統的認識和了解，同時也學會了在圖上量算面積的方法。又如，在安排2006園藝班教學實習時，要求學生在一周時間內完成本校實習果園一號山（局部）的地形圖測繪任務。由于實習內容與專業緊密結合，同學們學習興趣普遍較高，完成任務情況良好。同時，通過一周教學實習， 同學們不但鞏固了所學的理論知識，而且加深了對各種測量儀器的認識，提高了實踐動手能力。

四、 積極參加社會實踐，提高學生實際工作能力

教學必須與社會需要相結合，才能做到學以致用。聯系專業實際，運用所學知識，讓學生積極參與社會實踐，是鞏固、提高學生動手能力的一種重要手段。例如，我校2004園藝班在學完測量學課程后，為梅州市旅游景點千佛塔完成 17畝坡地開設水平梯田種植梅花的測量規劃任務；2005現代農藝班則為梅州市上官塘農場測量規劃果園引水渠一條，蓄水池兩個，化糞池兩個。在老師指導下，同學們積極參與，圓滿完成了測量任務。通過參與社會實踐，同學們鞏固、提高了測量知識，認識到測量學的實用價值。同時，在實踐過程中，解決了一些實際問題，學到了一些書本上學不到的知識，提高了學生解決問題的能力。

在就業競爭日益激烈的今天，為提高中職學生的就業競爭能力，盡快適應崗位工作需要，在教學中就必須讓學生加強技能訓練，提高實踐動手能力，鼓勵學生積極參與社會實踐，為學生踏上社會，參加工作打下良好基礎。

（廣東省梅州農業學校）