淺談多媒體和網絡技術在教學應用中的優勢

摘要：多媒體和網絡技術是現代教育的技術內核，校園信息網絡是全面實施素質教育的理想環境。本文主要研究了多媒體和網絡技術應用在教學中的優勢，歸納了多媒體和網絡課程的基本功能結構，并對多媒體和網絡課程的前景作了展望。

關鍵詞：多媒體；網絡技術；教學模式

在教學中引入多媒體和網絡技術，探索建構現代教育技術環境下的新型教學模式，已成為新時期教育所面臨的新課題。

計算機多媒體技術和網絡技術應用于我們的教學，根據我們教學內容設計安排教學，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現方式，真正做到詳略得當。使教學有的放矢，使計算機有效地應用于教學，發揮其優勢功能。

一、 多媒體技術在教學應用中的優勢

多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產生優良的視聽效果。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。利用多媒體的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。

1. 大多數教學媒體都具有直觀性。傳統教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生的強烈情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。

2. 多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些自然現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學的難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規律，從而保證了教學活動的順利進行。

3. 多媒體是提高課堂教學效果的先進教學手段。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產生深遠的影響。

總之，利用計算機多媒體能夠做到有的放矢地進行教學，有利于調動學生的學習積極性，有利于培養學生的思維能力及解決問題的能力。

二、 網絡技術在教學應用中的優勢

進入20世紀90年代以來，網絡技術的發展日新月異，開設網絡課程已成為一個全球化的大趨勢。國內外一些大學甚至一些信息技術公司紛紛設計網絡課程來進行教學或培訓，它們開發出各種網絡課程數據庫來管理教學，為教學活動服務。

1. 網絡教學提供的優勢功能。(1)為學生提供廣闊的活動空間，使學生在輕松與寬裕的環境中逐步獲得面向未來的能力。利用校園信息網絡形成的智能環境為學生營造一個輕松寬裕、生動活潑的學習環境和創造環境。通過虛擬互聯網技術，把有益于學生身心健康的網站下載到校園網上，讓學生在學校就可以上得國際互聯網，開闊視野，提高能力，學會在互聯網上瀏覽、查尋、搜集，獲得有用的信息，學會在沒有老師的情況下自己學習，提高了他們的自主學習能力，綜合運用知識能力，動手能力和創造能力。(2)教師、學生角色的轉變。從一定意義上來講，網絡學習對教師和學生提出了更高的要求。一方面，教師除了要掌握本學科的專業知識和一定的教學技能之外，還要吸收先進的計算機和網絡技能，不斷地學會應用網絡資源為教學服務，對學生遇到的技術問題給予快速的解決；另一方面，網絡學習對于學生各方面的素質都提出了更高的要求，學生不應當只停留在被動地接受知識的狀態上，應積極地利用網絡資源和通訊手段，吸收和共享各種資源和服務。(3)在線資源、在線資料的建設。網上資源的設計是一個很重要的問題。學習者要使用檢索、查詢等，少不了資源庫、資料庫的建設。隨著網絡課程在學科教學中地位的提高，在線資源、在線資料的作用也相應地提高了。網絡資源庫、資料庫在內容上豐富多樣，不僅可以加深學生對知識的理解，拓寬學生的視野，還可以部分地代替單一的傳統教學形式。

2. 網絡課程的教學模式。利用網絡技術來進行教學，按不同的維度來分有許多種。從教學模式來看，以下幾種較為常見：(1)輔助學習式：這種課程模式的特點是輔助學習者的學習，它提供指導、討論等服務；采用E－mail、電子論壇或計算機視頻會議來實現電子對話；輔助學習模式還可以確定參數來建立多用戶對話環境。（2）信息傳遞式：信息傳遞式是指利用Web發布教學信息，Web只用于呈現教學大綱，課程內容或者講座筆記，作業細節和百科全書，加上在線信息資源的超鏈接，學生可以在沒有和教師或者同伴交流下完成學習任務。這種模式是目前網絡課程最普遍和最有效的方式。(2)合作學習模式：合作學習模式主要強調的是學生之間的交流活動。它通過創設支持式環境，使得班級學生成員之間可進行提問、解答和資源共享等合作活動；采用E－mail、電子論壇、計算機視頻會議或多用戶對話環境作為輔助方式來支持合作交流活動。

3. 網絡課程的發展趨勢。網絡課程以其靈活的、開放的、基于資源的特點使得它在繼續教育、素質教育及職業教育方面都將有很大的優勢。雖然有人對網絡教育的有效性持懷疑態度，認為網絡課程不能有效地刺激學生去學習，但是不斷增長的學生需求和網絡所提供的開放的學習機會是網絡課程的優勢所在。

計算機網絡技術所營造的教育環境有利于發展學生的創新思維和實踐動手能力。有利于培養學生健康的學習心理、良好的學習習慣、科學的學習方法和自主學習的能力。特別是有利于學生全球化、地區化和個性化的多重智力得到最大限度的發展，從而促進他們整體素質的提高。

素質教育要求我們要培養創新人才。因此教師在教學過程中應充分利用現代教育技術的優勢功能為教學作最優化服務，以此實現教育的目的任務。

（黑龍江建筑職業技術學院）