化學實驗在教學中的重要性

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學的靈魂，能激發學生的學習興趣，培養和發展學生的思維能力。

一、 實驗能激發學生興趣

記得有位名人說過：“興趣是最好的老師。”良好的學習興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力?；瘜W是以實驗為基礎的學科，實驗具有千變萬化的現象，是喚起初中學生學習興趣的有效手段。學生剛接觸化學，要用千變萬化的實驗現象來吸引他們。例如，第一節課我是這樣設計的，在一張白張上事先用紫色石蕊寫上初中化學四個字，晾干，掛在黑板上，上課時將氫氧化鈉溶液用小噴霧器噴射白紙，紫色的“初中化學”變為藍色，學生見此情景，無不驚嘆、喝彩，興趣立即被激發起來。接著我又演示了“捉迷藏”、“巧點蠟燭”、“巧洗杯壁的白色固體”，先加入水，后加稀鹽酸，使學生覺得新奇。此時學生情緒高漲，都暗下決心一定要學好化學。好奇心和求知欲激勵著他們，為學好化學創造了良好的開端。

二、 實驗能提高學生的觀察、分析能力，培養學生的思維

化學是以實驗為中心進行教學的。如在講鈉的性質時，讓學生觀察鈉在水中反應的現象：金屬鈉竟然會浮在水面上，并溶成一個閃亮的小球，向各個方向迅速游動，然后逐漸縮小，最后完全消失，燒杯里滴有酚酞試液的溶液由無色變為紅色，用排水集氣法可收集到一試管氣體，將此氣體移近火焰會燃燒。根據這一串實驗現象，教師提問，金屬鈉為什么會浮在水面上而不下沉？為什么鈉會溶成閃亮的小球？試管中收集到的是什么氣體？在教師的指導下，對實驗現象所獲得的感性材料通過分析、綜合，使學生的思維能力得到發展。

三、 實驗能培養學生的動手能力

在學生分組實驗中，無論是儀器的安裝、洗滌，還是實驗過程中的操作都必須是學生親自動手，這樣不斷地進行訓練，學生的動手能力就會得到提高，從而得到一定的技能。

事實充分證明，化學實驗在教學中占有很重要的地位，化學課的質量提高離不開化學實驗，實驗能充分發揮學生的主動性、創造性，學生自己發現的知識是任何外來的獎勵無法比擬的。

（樂亭縣龐各莊初中）