黨的十六大以來西部地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

摘要：黨的十六大以來，西部地區(qū)的13所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院本著為西部大開發(fā)培養(yǎng)人才，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實黨的十六大精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深化改革，銳意進(jìn)取，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，取得了顯著成績。

關(guān)鍵詞：西部地區(qū) 網(wǎng)絡(luò)教育 發(fā)展現(xiàn)狀

我國高等院校開展的遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展非常迅猛。1998年，教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點院校；2000年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點院校的數(shù)量猛增至31所；2002年，教育部批準(zhǔn)開展遠(yuǎn)程教育的院校已達(dá)68所。到2007年，教育部同意可以開展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生的試點高校有67所，其中，西部地區(qū)高等院校13所，占全國試點高校的19.4％，分布為：四川省6所(四川大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南科技大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué))，重慶市2所(重慶大學(xué)、西南大學(xué))。陜西省4所(西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué))，甘肅省1所(蘭州大學(xué))。黨的十六大以來，西部地區(qū)的13所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院本著為西部大開發(fā)培養(yǎng)人才，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實黨的十六大精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深化改革，銳意進(jìn)取，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展。取得了顯著成績，將西部地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育推進(jìn)到一個新的發(fā)展時期。

一、辦學(xué)思想先進(jìn)，理念創(chuàng)新

十六大以來，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院牢固樹立以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求發(fā)展的辦學(xué)理念，確立“網(wǎng)絡(luò)化、開放式終身教育體系”的辦學(xué)宗旨，遵循“積極發(fā)展、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”的工作思路，不斷加強(qiáng)以形象意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識為核心的組織進(jìn)行文化建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平和學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平，以建立全民學(xué)習(xí)型社會為主線，以社會需求為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，面向社會，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段，積極開展在職人員、社會青年的學(xué)歷教育、職業(yè)資格認(rèn)證證書教育，崗位培訓(xùn)及其他繼續(xù)教育，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的多層次、高素質(zhì)的人才服務(wù)。

二、辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次日益豐富，專業(yè)逐漸齊全，特色鮮明

各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院自成立以來，積極進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實踐，設(shè)立了高中起點專科、高中起點本科、專科起點本科3個教育層次：依托學(xué)校雄厚的師資力量和優(yōu)勢專業(yè)，在發(fā)展中堅持“為西部服務(wù)，為中小學(xué)教師和相關(guān)專業(yè)人才繼續(xù)教育服務(wù)”的辦學(xué)方向，努力辦出自身特色；辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開設(shè)了漢語言文學(xué)、小學(xué)教育、英語、計算機(jī)等17個專業(yè)，注冊學(xué)員2.6萬人，培養(yǎng)畢業(yè)生9504人，建立了立足西部，輻射全國的129個校外學(xué)習(xí)中心；西南財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在四川、重慶、云南、北京、安徽、河南、廣東、廣西、浙江、西藏等10個省(市、自治區(qū))建有20多個校外學(xué)習(xí)中心(點)；西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院目前在福建、黑龍江、四川、云南、江蘇、浙江、重慶、甘肅、陜西等19個省、市、自治區(qū)建有244個校外學(xué)習(xí)中心(點)，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生遍及全國24個省(市、自治區(qū))；四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院擁有校內(nèi)外學(xué)習(xí)中心(點)74個。各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院健康、快速、穩(wěn)步發(fā)展。

三、教育管理科學(xué)，嚴(yán)格，規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院一般都是高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的二級學(xué)院。在學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院既是進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)實體，又是全校遠(yuǎn)程教育工作的管理單位。在教學(xué)管理方面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的院長一般都由學(xué)校主管教學(xué)的副校長兼任并主持工作，各副院長分工管理，各司其職，學(xué)院下設(shè)綜合管理辦公室、教學(xué)部、技術(shù)部、資源部、招生部、培訓(xùn)部、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心等機(jī)構(gòu)。在日常工作方面。各部門職責(zé)明確，管理科學(xué)，制度嚴(yán)格，工作有效。

四、教學(xué)質(zhì)量逐步提高，教學(xué)模式多樣

目前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的教學(xué)模式可以概括為“網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)+網(wǎng)上答疑+網(wǎng)上討論+網(wǎng)上輔導(dǎo)+學(xué)習(xí)中心教師輔導(dǎo)+課程作業(yè)+自測練習(xí)+集中考試+畢業(yè)論文(設(shè)計)”。教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接，不僅便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，而且在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上管理嚴(yán)格、要求明確，確保了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理模式方面，基于教學(xué)管理平臺的管理系統(tǒng)，有利于學(xué)生根據(jù)自身情況，結(jié)合教學(xué)計劃及考試計劃，自主選課，靈活安排學(xué)習(xí)時間，挖掘各種教學(xué)資源進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。一般情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇以下兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)方式一：學(xué)習(xí)材料：紙質(zhì)教材+網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)課件(音頻／文檔)+其它網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；學(xué)習(xí)支持：課件點播／在線答疑／在線輔導(dǎo)／同步、異步討論／在線測試／專家講座；適合人群：無法定期到校外學(xué)習(xí)中心集中聽課，但具備上網(wǎng)條件的學(xué)生。

學(xué)習(xí)方式二：學(xué)習(xí)材料：紙質(zhì)教材+網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)課件(視頻／音頻／文檔)+其它網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；學(xué)習(xí)支持：實錄課堂／課件點播／在線答疑，在線輔導(dǎo)，同步、異步討論／在線測試／專家講座；適合人群：具備專線上網(wǎng)條件的學(xué)生或有條件到校外學(xué)習(xí)中心集中學(xué)習(xí)的學(xué)生。

五、教育資源豐富多樣

十六大召開以來，各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)一步加大了投資力度，高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)工作。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源在實際教學(xué)中的適用范圍、受眾的需求、資源組織形式的不同，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源大致包含以下三種類型：學(xué)科教學(xué)資源、拓展資源、網(wǎng)絡(luò)精品課程；開發(fā)的拓展資源有數(shù)字圖書館和網(wǎng)上學(xué)術(shù)講堂；資源庫、答疑庫和試題庫“三庫”建設(shè)已初具規(guī)模，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。在此期間，多媒體課件開發(fā)水平穩(wěn)步提升，新的開發(fā)思路和技術(shù)創(chuàng)新廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，許多課程以其更加合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)活動程序以及更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開發(fā)思路、新穎的表現(xiàn)形式而廣受好評。各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院初步建立了基于手機(jī)短信、語音電話、電子郵件等技術(shù)手段的多通道呼叫中心，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)教務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理，部分網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院已經(jīng)具備了開展遠(yuǎn)程雙向視頻授課、遠(yuǎn)程備課、遠(yuǎn)程答辯和遠(yuǎn)程視頻會議的技術(shù)條件。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)模式采用以異步為主、同步和異步相結(jié)合的方式，自主開發(fā)建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，按照客戶關(guān)系管理流程建立了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)服務(wù)體系，多形式地為學(xué)生提供遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)服務(wù)。

六、競爭與合作并重，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存

目前，西部地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育已初具規(guī)模，各網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院之間既相互交流、共同學(xué)習(xí)、共享資源、聯(lián)合建設(shè)，又在招生、學(xué)院管理、教學(xué)改革、校外學(xué)習(xí)中心建立等方面相互競爭，呈現(xiàn)出了競爭與合作并重，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的發(fā)展局面。