體育教育，幼兒健康成長的首要條件

《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園的主要任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展?！弊鳛槿诒Ｓ徒逃秊橐惑w的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，促進幼兒的全面發展。所以我們必須強調幼兒體育教育的重要性，我認為幼兒體育教育是幼兒健康成長的基礎，也是首要條件。

一、通過情感體驗，培養幼兒對體育活動的興趣

幼兒階段，絕大多數幼兒參加體育活動，首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質的東西。他們對練習內容的動作要領和方法很不注意，并且不感興趣，他們往往只以追求運動過程中的各種新異刺激、濃烈的運動氣氛和種種趣味情景為最大滿足，常常熱切地期望這一時刻的到來。因此，在教學過程中，教師首先要利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。其次，教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當意愿，給他們適當的表演機會，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。第三，在體育教育中，教師要特別注意運用啟發式教學，當好“導演”，珍惜幼兒樂于活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動中去，對體育內容要加強形象化的講述，以達到良好的效果，吸引幼兒的注意力，創造良好的環境，促進幼兒體育興趣的發展，從而共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。

二、充分利用場地提供多種運動器具，滿足幼兒的不同需求

通過學習，使我進一步懂得體育教育強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣，強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養。在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性、靈活性，以及平衡能力；強調充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，開展各種富有情趣的運動；強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。因此我更清楚地認識到良好的運動不僅能增強幼兒的體質，還能使幼兒的個性得到發展，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，并增強幼兒的信心，使幼兒變得更積極、主動。

我在體育活動中根據場地不同投放了各種各樣的運動器具，如：小動物沙包，皮球，漁網，彈力球、投籃筐等等。因為在實踐中發現以往的體育活動中只為幼兒提供單一運動器具，對幼兒的限制比較大，幼兒的積極性不高，滿足不了每個幼兒的需求，只會造成有的幼兒“吃不飽”，有的幼兒“吃不了”。而現在我們為幼兒提供了多種運動器具，可以滿足不同幼兒的需求，比如在體育運動中，球類區我們為幼兒提供了跳跳球、粘靶球、籃球、皮球，能力強的幼兒可以選擇二人一起玩粘靶球；男孩子對投籃比較感興趣就可以選擇籃球；不太會拍皮球的幼兒就可以選擇彈力球，因為彈力球的彈跳性好一些；每個幼兒在活動中都能找到適合自己的一種運動器具，這樣幼兒活動的積極性就高了。我們還為幼兒創設了一個比較特別的內容：利用空間為幼兒編制了一個很大的彩色網，在網上錯落有致地懸掛著高低不同的各種瓶子和一些塑料水果蔬菜。這是讓大班幼兒進行摸高跳，讓小班孩子進行投擲的游戲，在這環境中不同的高度可以適合不同的幼兒，同時也讓幼兒嘗試一次又一次的挑戰，又增加了認知技能的培養，在游戲中總能聽見孩子們說：“我碰到黃瓜了。”“我摘到了茄子。”又如我們在墻面上裝飾了一片片的樹葉，布置成了森林，又懸掛著各種動物的頭飾，讓孩子打野獸。幼兒在投擲區里玩，到處充滿著歡笑聲，在活動中幼兒的基本動作得到了發展，同時通過不同的器械使幼兒的動作更協調、更靈敏、更準確、更有力。場地的合理運用也給幼兒體育活動帶來了無窮的魅力。

三、創設歡愉、寬松的氛圍，培養幼兒的協調能力

新《綱要》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。由此可見，無論哪一種教育教學活動，都需要有良好的環境，特別是心理環境。只有在和諧的心理環境中，教師與幼兒、幼兒與同伴之間產生積極的互動，才能促進彼此的發展。

在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮，甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。因此，多創設輕松、愉快的活動氛圍，不但能讓孩子放松心情，愿意與教師親近，與活動親近，全身心地投入活動，而且也在不知不覺中發展了動作，利于孩子協調性能力的發展。比如：充分利用晨間鍛煉的機會，讓幼兒自選拍球、投沙袋、抓尾巴等游戲；充分利用課間活動時間，讓他們自由玩炒蠶豆、格子房、網小魚等民間游戲；充分利用戶外大型玩具，讓他們自由鉆、爬、蕩秋千、滑滑梯等等，用以促進神經系統對調節動作能力的提高。同時，把握每一個契機，讓孩子們擁有更多的自由時間、自由空間，自由地組合、自由地游戲，使他們在自發的活動中，既掌握動作、鍛煉體質，又促進個性的健全與協調性地發展提高。

五、戶外體育活動，培養幼兒的安全意識

戶外活動是幼兒一日生活的重要環節，也是體育教育的主要組成部分，一般日托幼兒園要保證有每天二小時的戶外活動時間。因為幼兒正處在生長發育的時期，采用適合于幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力，從而增強體質，促進幼兒健康成長。但戶外活動是最容易出危險的一個環節，所以我們要時時對幼兒行安全教育。在戶外活動中，制訂合理的常規要求，并使幼兒逐步養成按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。戶外活動時，幼兒會大量出汗。所以，在活動前可以先脫去外衣，活動結束休息時再穿上，確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉制品為好，以及時吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會牽制幼兒肌肉的運動，容易引起拉傷及皮膚的不良反應。在活動之前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，并妥善保管。

我們必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。