高中平行班美術鑒賞課教學嘗試

摘 要：在實際教學活動中，平行班現(xiàn)象在大多數(shù)學校廣泛存在著。隨著一些地區(qū)教育部門辦學觀念的改變，大規(guī)模的學校撤并現(xiàn)象出現(xiàn)，一個普通高中一個年級段擁有十個或十個以上班級的現(xiàn)象已經非常普遍，平行班教學隨之帶來的弊端也應引起我們一線美術教師的重視。

關鍵詞：平行班 美術鑒賞

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。高中美術課程標準提出：美術鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

在實際教學活動中，平行班現(xiàn)象在大多數(shù)學校廣泛存在著。隨著一些地區(qū)教育部門辦學觀念的改變，大規(guī)模的學校撤并現(xiàn)象出現(xiàn)。一個普通高中一個年級段擁有十個或十個以上班級的現(xiàn)象已經非常普遍。學校在安排課任教師時一般語、數(shù)、英等大學科每位教師帶2—3個班級。而美術、音樂、信息技術等小學科往往是同一教師任教同一年級段多個班級。這種情況有它的優(yōu)勢：對于教師而言，備一節(jié)課可以教多個班級，若在上課過程中發(fā)現(xiàn)教學設計存在缺陷也可以及時調整過來。而且隨著同一教學內容的多次重復，整個上課內容及程序爛熟于胸，課堂上輕車熟路，信手拈來。

但是平行班教學隨之帶來的弊端也應引起我們一線美術教師的重視，就筆者看來，主要有以下幾個方面：

1. 教師身心疲憊。古語云：一鼓作氣，一而再，再而衰，衰而竭。上課的激情隨著同一內容幾乎機械重復對教師而言變得枯燥無味。我想不少教師和我一樣，上了六、七個班同內容的課后，余下的班級上課時人明顯情緒不夠飽滿，毫無疑問會影響教學效果。

2. 學生心理嬗變。因為是同一節(jié)內容，有些未學的班級學生會向已經學了的班級同學了解上課內容。于是再精彩的課堂教授輪到他們時就很難引起共鳴。有次上第三課《心靈的慰藉和寄托——宗教建筑》，我講到泰姬陵時提到她的由來是因為一段凄美的愛情故事，引起學生濃厚的興趣，整個課堂氣氛煥然一新，等到第2天到其他班級時，剛一提到泰姬陵，就有學生私下接口談論由來，一問才知，原來，學生昨晚已經在宿舍“圍爐夜話”充分討論過?？梢韵胂螅@節(jié)課必須要臨時調整教學設計。

對于實際教學中廣泛存在的問題，我們應該引起重視，并思索可以解決的策略。筆者根據自己在教學中的嘗試實踐來談談自己一些拙見，以求拋磚引玉。

1. 在新課程標準指導下，以書為本，側重不同

新版《美術鑒賞》實驗教材單節(jié)課信息容量非常多，教師在平行班教學時應緊緊圍繞教學重點展開教學，在對次要內容教學時可有所不同。例如在第四課《“巨人”輩出——文藝復興美術》2課時教學時，我將教學重點圍繞“文藝復興三杰”展開，之后，其他一些重要的畫家各班介紹各不一樣：有的班專題賞析了意大利波提切利《春》和《維納斯的誕生》，有的班介紹提香的代表作《花神》，還有的班級探討了尼德蘭彼得·勃魯蓋爾的《雪中獵人》等等。這些都是文藝復興美術界精品之作，是我們欣賞研究的永恒話題。課結束總結時，提醒學生與其他班級同學交流交流。

2. 以學生為主，備課堅持備學生

各個班學生情況不一樣，他們的情趣、班風各有千秋。有的班級大部分學生喜歡動漫，有的班學生喜歡足球的球迷多，還有的班班風含蓄。文科、理科班學生也存在明顯差異。作為教師，一定要注意并利用這種傾向。如在球迷多的班級上第七課《從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——印象派和后印象派》，講到荷蘭畫家凡高時，我獨辟蹊徑，先放了以激情和創(chuàng)新著稱的荷蘭國家足球隊的比賽片段，很快調動了學生的激情，然后以他們的橙色隊服導入到凡高作品中所擅用的黃色，引導學生比較荷蘭國家足球隊比賽精神和凡高作品內涵兩者之間的異同。學生積極主動深層次的探究拓寬了鑒賞視野，也使得課堂氣氛十分活躍。

3. 在美術鑒賞課中重視操作訓練，讓學生充分動起來

教學鑒賞《蒙娜麗莎》時，學生對這幅名畫初問時都回答說好看，但一再強調要說自己真實感受的時候，很多學生就很直白地表示他們認為《蒙娜麗莎》美和魅力根本感覺不出。于是我請學生模仿蒙娜麗莎的姿態(tài)和神態(tài)，想象蒙娜麗莎當時的心境，來體驗并用筆來臨摹蒙娜麗莎的眼睛和嘴唇。學生在一系列全方面的體驗性后，發(fā)現(xiàn)《蒙娜麗莎》的畫中人坐得端莊，無論是面部還是其他部位，包括身體和手勢，都無懈可擊，具有寧靜之美、柔和之美，顯示出女性特有的氣質和風度，而她的微笑在個人筆下卻難以表達而凸顯神秘，學生主動鑒賞得到充分實現(xiàn)。當然對學生完成的作品我們應降低標準，因為參與創(chuàng)作是重在體驗過程和情感。這樣既可以加深學生充滿個性的理解，提高鑒賞能力，又能使不同班級呈現(xiàn)出豐富的面貌。學生在課后也會相互交流，能基本克服班級授課制中“老師演戲，學生看戲”的教學弊端，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進主體精神、實踐能力和多方面素質的協(xié)調發(fā)展；與此同時，實現(xiàn)對了傳統(tǒng)課堂教學過程的逐步變革，煥發(fā)出課堂教學的真正活力和意義。

4. 高度重視相關影視素材的作用

很多時候，平行班的美術課安排是連上的。這種強度對教師影響是嚴重的。如果教師能善于利用網絡搜索素材，精心組織上課，那么平行班的課程連上將變得輕松而又不失精彩。

以上是我在平行班教學中的一些探索。在高中美術鑒賞課日益受到重視的今天，把課上好是每個一線教師的職責。教師必須真正幫助學生實現(xiàn)普通高中美術課程標準所提出的成就標準：陶冶審美情操，提高生活品質，理解美術文化，形成人文素養(yǎng)，強調創(chuàng)新精神。