如何幫助新生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)

摘 要：進(jìn)入大學(xué)的殿堂，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。大一階段是培養(yǎng)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，筆者從情感和教學(xué)策略上談?wù)勅绾螏椭律鷮W(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：新生 大學(xué)英語(yǔ) 情感 教學(xué)策略

大多數(shù)大一新生是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，獨(dú)自一人來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境中生活，他們?cè)趯?duì)新生活充滿好奇的同時(shí)又不知該如何面對(duì)這一切新鮮事物，面對(duì)學(xué)習(xí)更是茫然，筆者談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教師該如何幫助新生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)。

一、情感上

1.與新生建立朋友式的師生關(guān)系。

在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師更注重給學(xué)生們灌輸英語(yǔ)知識(shí)，而忽略在情感上與學(xué)生的溝通，給學(xué)生的感覺(jué)是教師高高在上，也就常常敬而遠(yuǎn)之，這樣的師生關(guān)系延續(xù)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)大大影響教學(xué)效果。所以，要改變語(yǔ)言知識(shí)是連接師生關(guān)系的唯一紐帶的現(xiàn)狀。

常言道，“親其師，信其道”。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”呢?首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，多與他們進(jìn)行愉快的交流。這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的信任感和親切感，很快適應(yīng)和接受新教師，容易把對(duì)教師的積極情感遷移到教師所教的英語(yǔ)科目上。其次，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，教師才可能以情換情、以情激情，學(xué)生也就會(huì)向教師敞開(kāi)自己的心扉。最后，充分發(fā)揮“教師期望”效應(yīng)的作用。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)他的期望、信任和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)更加自尊、自信，充滿一種積極向上的激情。相反，如果教師對(duì)學(xué)生持一種漠不關(guān)心或歧視的態(tài)度，學(xué)生與教師間產(chǎn)生隔閡或有抵觸情緒，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反感。所以，積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與他們作朋友，能促使新生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，很快進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在英語(yǔ)教授過(guò)程中能收到意外的良好效果。

2.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，激發(fā)新生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

新生在進(jìn)入大學(xué)之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大程度上是為了應(yīng)付高考，很難享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正樂(lè)趣，也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)既枯燥又被動(dòng)。可想而知，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多來(lái)自于外部壓力。“動(dòng)機(jī)是支配行為的直接原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接支配英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為”(付麗萍，2005)，所以，只有讓新生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)增強(qiáng)自信心和自覺(jué)性，擴(kuò)大知識(shí)面，由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”，才能為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要幫助新生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際，而且只有通過(guò)使用語(yǔ)言才能學(xué)好語(yǔ)言，只有通過(guò)把語(yǔ)言作為交際工具來(lái)使用，學(xué)習(xí)者才能獲得更多的東西，并告訴他們學(xué)好英語(yǔ)很現(xiàn)實(shí)地影響著他們今后的就業(yè)與個(gè)人發(fā)展，幫助他們樹(shù)立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.教師自身情感因素。

教師作為課堂上的語(yǔ)言輸入和教學(xué)組織者，不僅是知識(shí)和智慧的傳播者，更是學(xué)生的榜樣，其情感的力量有時(shí)比知識(shí)本身的傳授更能影響學(xué)生。由于生活經(jīng)歷有限，新生往往對(duì)自身及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，容易受他人特別是自己身邊教師的感化和影響。如果教師本人摯愛(ài)英語(yǔ)，把語(yǔ)言當(dāng)作一門(mén)科學(xué)、藝術(shù)，通過(guò)生動(dòng)的講解和形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練使學(xué)生處于積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性；教師的個(gè)性也會(huì)影響學(xué)生，一個(gè)富有感染力、朝氣蓬勃和充滿自信的教師勢(shì)必會(huì)影響和改變學(xué)生的態(tài)度和興趣；另外，如果教師待人熱情，嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)，多才多藝，知識(shí)淵博，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此教師必須注重自身積極情感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)策略上

1. 課堂上

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展新生的自主學(xué)習(xí)能力。

在剛開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)從中學(xué)的“保姆式教育”到大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式的變化。教師要盡可能結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和要求，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生傳授本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。例如，針對(duì)新生詞匯量不多的情況，教師要幫助他們突破詞匯關(guān)，教他們不要死記單詞，要采用多種方法記，例如通過(guò)讀課文、詞義關(guān)系(同義和反義)、主題詞的聯(lián)想、構(gòu)詞法、閱讀英文小說(shuō)等方法記。幫助學(xué)生根據(jù)具體情況運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于新生長(zhǎng)期習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，突然讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有些學(xué)生就會(huì)感到不適應(yīng)，不知怎樣去學(xué)，感到無(wú)所適從。這時(shí)教師就要幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并定期檢查和督促計(jì)劃的執(zhí)行，在教學(xué)活動(dòng)的前期要引導(dǎo)新生預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種新型的學(xué)習(xí)方式。更重要的是在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)自學(xué)，使學(xué)生從依靠教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔约簩W(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握自我快速提高的本領(lǐng)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自己檢查學(xué)習(xí)效果，并且要主動(dòng)找教師征詢意見(jiàn)，提出自己的計(jì)劃并與教師共同探討。

（2）注意分層教學(xué)，培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)興趣。

新生來(lái)自全國(guó)各地，英語(yǔ)水平參差不齊。這時(shí)教師可提供3個(gè)可供選擇的情景，給學(xué)生充分自由選擇的空間，并提供一個(gè)完全開(kāi)放的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。比如與英語(yǔ)有關(guān)的有趣的游戲，或是數(shù)字接龍，或是文字游戲，一個(gè)一個(gè)接下去，或者點(diǎn)到誰(shuí)就誰(shuí)回答，制造緊張活躍的氣氛。同學(xué)間互動(dòng)，分組練習(xí)，評(píng)分?jǐn)?shù)，有勝有敗，勝的給予鼓勵(lì)，敗的也不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新生非常喜歡這種輕松有趣的游戲方式，參與熱情很高，氣氛很熱烈。

（3） 根據(jù)新生的心理特點(diǎn)經(jīng)常變化教學(xué)手段。

美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家華德·加德納提出的多元智能理論認(rèn)為人的智力是多元的，由九種智力組成。九種智力在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的組合存在著，同時(shí)非智力因素如感情、感覺(jué)、情緒、態(tài)度等也會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)極大影響，因此要分清楚原因再來(lái)幫助英語(yǔ)水平有差異的新生。可采取的措施有：（1）變換授課方式。大學(xué)生不喜歡滿堂灌、照本宣科。講座加提問(wèn)是他們需要的方式，因?yàn)樗麄儤?lè)于思考；集思廣益很受歡迎，因?yàn)檫@樣他們能夠暢所欲言；互相提問(wèn)可以訓(xùn)練他們的思維和反應(yīng)。（2）注意教學(xué)技巧。交替使用緊張法和松弛法。或即興演講、復(fù)述課文、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，或看英文電影、幽默小品、學(xué)唱英文歌，寓教于樂(lè)，學(xué)生們樂(lè)不知疲。（3）利用科學(xué)的教學(xué)法。合理使用直觀、情景、戲劇等教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.課下

（1）逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

剛進(jìn)入大學(xué)，新生還不能完全自主學(xué)習(xí)，下課后的時(shí)間往往無(wú)所適從。所以要給新生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，不能放任自流。可以布置些與課文內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)，比如說(shuō)讓他們預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文，為下次課準(zhǔn)備幾個(gè)話題，到圖書(shū)館借閱英文書(shū)籍，上網(wǎng)查閱相關(guān)知識(shí)，……把一些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站告訴新生。例如，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平普遍較差，教師要讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)提高聽(tīng)力，把一些好的網(wǎng)站推薦給學(xué)生，如：英國(guó)廣播公司的英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目BBC World Service Learning English(www．bbc．CO．uk／World Service／learning english／radio／)、美國(guó)之音慢速英語(yǔ)節(jié)目VOA Special English(www．voanews．corn／special english)、普特英語(yǔ)聽(tīng)力(www．putclub．tom)和英語(yǔ)特快(www．1isteningexpress．tom)等網(wǎng)站。同時(shí)，還可督促他們將網(wǎng)上的音頻、視頻和文字下載到電腦硬盤(pán)或MP3隨身聽(tīng)上，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（2）正確對(duì)待四、六級(jí)考試

不少高中生進(jìn)入大學(xué)后，延續(xù)高中階段的習(xí)慣，把考試作為學(xué)習(xí)的目的。一部分新生把四、六級(jí)考試定為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)；另一部分新生則對(duì)四、六級(jí)考試深?lèi)和唇^，但由于四、六級(jí)考試和他們畢業(yè)、學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)，迫使他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)，四、六級(jí)考試的本來(lái)的功能是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生應(yīng)把它作為提升英語(yǔ)水平的—個(gè)機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該作為一種終極目標(biāo)或者把它當(dāng)成累贅，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只要把英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，考試不在話下。

新生從高中進(jìn)入大學(xué)，可以說(shuō)是小鳥(niǎo)剛剛學(xué)飛，不免碰到很多的困難與挫折，這就需要教師給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以上就新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，希望能對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。

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