淺談幾例中學生物知識記憶的訣竅

中學生物知識有相當一部分帶有文科性質，需要識記，所以要學好中學生物知識，培養學生的記憶能力與思維、觀察問題、分析問題和解決問題等能力是同等重要，又是相輔相成的。多年來本人在培養學生記憶能力方面做了一點歸納探索，淺談如下。

一、簡化內容，迅速記憶

在學習動物個體發育的胚胎發育時，動物原腸胚外、中、內三個胚層各自發育的方向和內容的記憶很讓學生費神。我在教學過程中，教給學生一個決竅，那就是只要學生記住發育組織、器官少的外胚層和內胚層就可以了，即只要記住外胚層發育成表皮及其附屬結構、神經系統和感覺器官；內胚層發育成呼吸道上皮、消化道上皮、肝臟和胰腺，這樣身體的其它組織和器官的來源就不用記了，統統歸于中胚層了。學生掌握了這一決竅，原來混雜繁多的內容就得到了簡化，只用兩分鐘就記住了。

二、聯系舊知，牢固記憶

在講述植物組織培養時，有這樣一個結論：當生長素∕細胞分裂素比值大時，有利于根的發育，當生長素∕細胞分裂素比值小時，有利于芽的發育。關于這一結論，許多學生也記不住，容易混淆。這時，我教育學生聯系在以前學習過的有關生長素有促進扦插枝條生根的作用的舊知識記憶，即生長素∕細胞分裂比值大小與該式的分子即生長素的濃度大小成正相關系，生長素濃度高，自然生長素∕細胞分裂素的比值就大，能促進根的發育，而正好與前面學習的生長素能促進扦插枝條生根的作用相吻合。

三、發散知識，有效記憶

在講授微生物的營養時，一是當培養基中的C/N=4：1時，谷氨酸棒狀桿菌體大量繁生而產生的谷氨酸少，當培養基中的C/N=3：1時，谷氨酸棒狀桿菌體繁殖受抑制，但谷氨酸的合成量大增。二是細菌的最適PH值是6.5 ～7.5，放線菌的最適PH值是7.5～8.5，真菌的最適PH值是5.0～6.0。以上兩條規律，學生也不容易記住，我是這樣通過發散教授學生記憶的：C是構成細胞的最基本元素，是生命的核心元素，沒有C就沒有生命，所以比較C/N=4：1和C/N=3：1可以發現，比值大，C就多，意味著構建的生命數量就多，所以C/N=4：1時，有利于谷氨酸棒狀桿菌體大量繁值。關于微生物菌體生存的最適PH值，我又這樣發散讓學生聯想：我們人體腸道環境是酸性環境，而人體又與真菌一樣是由真核細胞構成的生物體，所以真菌的最適PH值也是酸性環境，即5.0～6.0，那么細菌、放線菌等原核生物的最適PH值就分別是6.5～7.5、7.5～8.5的偏堿性環境了。

以上幾例，僅僅是我多年點滴教學經驗的總結，是掌握浩如煙海生物知識訣竅中的一朵小浪花，膚淺之見，難登大雅，冀各位同仁不吝賜教，共同提高。