對“和諧教育”的理解與認(rèn)識

我們今天的基礎(chǔ)教育成績顯著，然而，在欣欣向榮的背后，還存在一些問題。城鄉(xiāng)教育差距較大，教育的非均衡發(fā)展十分嚴(yán)重。人才、資金等在不斷涌向城鎮(zhèn)強(qiáng)勢學(xué)校。這樣長期以往。農(nóng)村教育低水平的發(fā)展?fàn)恐屏私逃w的發(fā)展，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，只有辦好農(nóng)村的每一所學(xué)校，才能使教育均衡和諧發(fā)展。

黨的十六提出了“要在本世紀(jì)頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科技更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)”的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)努力建立起“各盡所能，各得其所，和諧相處”的社會(huì)關(guān)系。2004年黨的十六屆四中全會(huì)明確提出，“要適應(yīng)我國社會(huì)的深刻變化，把和諧社會(huì)建設(shè)擺在重要位置，注意激發(fā)社會(huì)活力，促進(jìn)社會(huì)公平和正義，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識和誠信意識，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。”把提高社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建能力作為是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容。這體現(xiàn)了執(zhí)政為民，以人為本的指導(dǎo)思想。構(gòu)建“和諧社會(huì)”的提出，為我國的社會(huì)發(fā)展指明了方向，對今后我們的教育產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

保障城鄉(xiāng)教育過程教育質(zhì)量的平等，促進(jìn)教育和諧均衡發(fā)展，這絕不僅僅是一種理想，更是一種責(zé)任，也是當(dāng)前教育現(xiàn)實(shí)的必然選擇。如何實(shí)現(xiàn)黨中央提出的建設(shè)和諧社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、構(gòu)建“和諧社會(huì)”呼喚“和諧教育”

黨和國家提出構(gòu)建“和諧社會(huì)”，不僅對當(dāng)前社會(huì)主義小康社會(huì)建設(shè)具有重大指導(dǎo)意義。“和諧社會(huì)”的構(gòu)建呼喚“和諧教育”。因?yàn)榻逃恰昂椭C社會(huì)”構(gòu)建的基石，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的使命和職責(zé)，所以教育“和諧”是社會(huì)和諧的起點(diǎn)，是社會(huì)和諧在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。教育要為構(gòu)建“和諧社會(huì)”服務(wù)。其內(nèi)容必須“和諧”教育領(lǐng)域作為社會(huì)的組成部分，必須調(diào)控教育內(nèi)部各要素的關(guān)系。必須維系教育政策的“和諧”。然而，當(dāng)前社會(huì)上備受關(guān)注的地區(qū)間，城鄉(xiāng)間，階層間教育機(jī)會(huì)不均等造成的教育不公問題，在很大程度上影響了社會(huì)的和諧，在教育資源配置方面，長期以來的“城市中心”教育政策、規(guī)則直接帶來了城、鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)的不均，教育不公不僅直接導(dǎo)致人們經(jīng)濟(jì)收入不均等，而且埋下了城鄉(xiāng)之間，區(qū)域之間，階層之間矛盾的隱患，已經(jīng)成為社會(huì)不公的加速器和社會(huì)不穩(wěn)定的誘發(fā)因素，嚴(yán)重制約了社會(huì)的和諧發(fā)展，因此，要構(gòu)建“和諧社會(huì)”必須要構(gòu)建“和諧教育”。

二、構(gòu)建“和諧教育”要求和諧均衡的教育管理

近年來，由于教育領(lǐng)域列入市場機(jī)制，在擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)的過程中又缺乏必要的制度制約和規(guī)范，導(dǎo)致長期以來被認(rèn)為是“一方凈土”的教育領(lǐng)域受到社會(huì)腐敗行為侵蝕，一些學(xué)校出現(xiàn)了錢權(quán)交易等破壞公平的腐敗現(xiàn)象，同時(shí)也敗壞了學(xué)校作為社會(huì)文明標(biāo)桿的形象。各地，各市普遍存在擇校、擇生等問題也使教育成為富人的天堂，引起了民眾的強(qiáng)烈不滿。要解決這些問題，必須加強(qiáng)教育制度的規(guī)范和管理，讓教育管理盡快走向“和諧”。從另一個(gè)角度，教育應(yīng)為“和諧社會(huì)”的構(gòu)建服務(wù)，學(xué)校內(nèi)部的管理也必須“和諧”，學(xué)校管理的“和諧”就要求管理者要合理地處理學(xué)校各種要素之間的關(guān)系。通過理性、民主的決策、管理、營造學(xué)校內(nèi)部和諧，團(tuán)結(jié)的氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師關(guān)系，并使各學(xué)科教學(xué)相互和諧，與其他各項(xiàng)活動(dòng)和諧。其次，在教育與文化發(fā)展方面，也應(yīng)使教育與文化環(huán)境和諧。教育要根據(jù)當(dāng)今文化發(fā)展趨勢自覺對教育進(jìn)行改造，促使教育與文化的和諧。總之，決不能把教育作為社會(huì)孤立系統(tǒng)來發(fā)展，必須使之與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化相和諧，相統(tǒng)一。況且學(xué)校環(huán)境是教育的核心，學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的，有助于人的，充滿生機(jī)的教育環(huán)境。

三、構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)和諧校園

“和諧教育”的構(gòu)建必須體現(xiàn)“以人為本”的理念，以師生發(fā)展的利益為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，滿足師生發(fā)展的教育需求。要求管理者從人出發(fā)，充分依靠人，重視人，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注人的生存和發(fā)展。對教師盡可能搭建教師成長平臺，通過科研引路、專家引路、建立學(xué)習(xí)型組織等一系列活動(dòng)措施。全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，在生活上，針對教師在緊張的教育教學(xué)工作中承受著工作壓力和心理壓力，學(xué)校在管理上更加要突出人文性，做好勞逸結(jié)合，多開展體育娛樂活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)親和力。管理者心中要時(shí)刻裝著教師。只有心中裝著教師，才會(huì)想方設(shè)法促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；只有心中裝著教師，才會(huì)充分考慮教師的自尊心，只有心中裝著教師，才會(huì)全心全意為教師服務(wù)。只有心中裝著教師，教師心中才會(huì)時(shí)刻裝著學(xué)生。因?yàn)樾闹醒b著學(xué)生，就會(huì)把“一切為了學(xué)生發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨去努力實(shí)踐工作，才會(huì)真正使教師轉(zhuǎn)變視角，從視為學(xué)生為“物”轉(zhuǎn)變到把學(xué)生當(dāng)作具有鮮活生命的人，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、權(quán)利、人格和個(gè)性需要，關(guān)心、理解和信任以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，立足每一個(gè)學(xué)生；于學(xué)生潛能的開發(fā)，素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展，精心設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”的校園育人文化。例如，把學(xué)生的書法，繪畫作品懸掛在教學(xué)區(qū)內(nèi)，把優(yōu)秀畢業(yè)生的照片及留言張貼在樓道里，把一句句耐人尋味的警示語樹立在校園一角，把學(xué)生設(shè)計(jì)的展板展示在校園里。學(xué)校要努力營造一種氛圍，充分給學(xué)生展示的空間，提高品位，凈化心靈，讓學(xué)生感悟尊重，把尊重、提高、發(fā)展作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的基本原則，促使學(xué)生全面、和諧發(fā)展，構(gòu)建出真正的“和諧校園”。

我們黨已經(jīng)確立了建設(shè)和諧社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，由此可見，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已成為黨和政府嶄新的執(zhí)政理念。

“和諧社會(huì)”即和諧發(fā)展的社會(huì)，它將是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的這么一個(gè)人自身的和諧，人與自然的和諧，人與人及人與社會(huì)的和諧。是一個(gè)全體人民各盡其能，充滿創(chuàng)造力的社會(huì)，是各方面利益關(guān)系得到不斷有效協(xié)調(diào)的社會(huì)，是社會(huì)管理體制創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)健全的社會(huì)，是穩(wěn)定有序、安定團(tuán)結(jié)、各種矛盾得到妥善處理的社會(huì)，構(gòu)建“和諧社會(huì)’的必然選擇。