對中專政治課理論聯(lián)系實際的再認(rèn)識

理論聯(lián)系實際是一項重要的教學(xué)原則。在政治理論課教學(xué)中更需要教師深入地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及教學(xué)對象，進而認(rèn)真地貫徹這一原則。筆者認(rèn)為，中專政治課的“理論”應(yīng)聯(lián)系的“實際”，主要有以下三個方面：

一、國際國內(nèi)政治經(jīng)濟實際

在課堂教學(xué)中，結(jié)合所講述的政治理論，聯(lián)系國際國內(nèi)的重大時事、史學(xué)、黨在社會主義革命和建設(shè)各歷史時期的方針、政策，使學(xué)生通過了解這些事例的前因后果，來龍去脈，更好地理解掌握課本中的基本知識和基本理論。比如，質(zhì)量互變規(guī)律是揭示事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和過程的規(guī)律，也是自然、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律。這一原理表明事物發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，把這一原理同我國社會主義建設(shè)的階段性、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略步驟聯(lián)系一起講述：1982年黨的十二大提出：“為了實現(xiàn)二十年的奮斗目標(biāo)，在戰(zhàn)略部署上要兩步走：前十年主要是打基礎(chǔ)，積蓄力量，創(chuàng)造條件，后十年要進入新的經(jīng)濟振興時期。前十年、后十年是我國經(jīng)濟建設(shè)的兩個不同發(fā)展階段。但它們又是相互銜接的。只有前十年打好基礎(chǔ)，才能有后十年的經(jīng)濟振興，前后兩個十年都是為了實現(xiàn)我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值翻兩番的總目標(biāo)，這是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。黨的十六大報告中提出了新世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)和繼續(xù)社會主義現(xiàn)代化三步走戰(zhàn)略，提出“從2000年到2010年，國內(nèi)生產(chǎn)總值翻一番，形成比較。

完善的社會主義經(jīng)濟體制；2020年比2010年再翻一番，全面建成小康社會；2020年到21世紀(jì)中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，達到發(fā)達國家的中等水平。”十七大報告中指出“我們已經(jīng)朝著十六大確立的全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)邁出了堅實步伐，今后要繼續(xù)努力奮斗，確保到2020年全面實現(xiàn)小康社會的奮斗目標(biāo)”。這些都是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。

二、社會實際

在理論教學(xué)中，聯(lián)系當(dāng)今社會改革開放，搞活經(jīng)濟，建立社會主義市場經(jīng)濟的實際，培養(yǎng)學(xué)生用馬列主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題的能力，進一步理解領(lǐng)會黨的路線、方針、政策以適應(yīng)社會發(fā)展需要。比如：物質(zhì)世界永恒發(fā)展的理論，是指新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，是事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級的前進的上升運動。在講述這部分內(nèi)容時，把當(dāng)今社會中出現(xiàn)的某些看似極不正常的現(xiàn)象列舉出來進行剖析。如“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的、小學(xué)畢業(yè)當(dāng)大款，大學(xué)畢業(yè)是窮光蛋”等等曾使中專生困惑的現(xiàn)象，便可以由上面理論予以澄清。實踐證明，社會主義市場經(jīng)濟體制符合我國社會發(fā)展的規(guī)律，屬新事物，必然具有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途。它同其它的新事物一樣，有其產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，有一個由不成熟到成熟的過程。目前我國社會主義市場經(jīng)濟尚在形成階段，許多市場尚未建立健全，其中就包括勞動力市場、科技市場。而人們生活所需的消費品市場早在計劃經(jīng)濟為主時就已存在，現(xiàn)已獲得充分發(fā)展，因而投入市場的商品會很快完成交換過程，其勞動價值也會順利實現(xiàn)。而對于知識型人才、科技人才而言，由于勞動力市場、科技市場尚未建立和完善，人才價值的實現(xiàn)還存在很多問題，不能或不完全能正常地體現(xiàn)勞動的價值。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的完善，勞動力市場一定會走上正軌，科技人才、知識分子的價值一定會充分地顯現(xiàn)出來。

三、學(xué)生思想實際

在政治理論教學(xué)中，適當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生思想實際，用理論闡述道理，解釋疑惑，收到既幫助解決理論認(rèn)識又解決思想認(rèn)識的效果。比如，在講到簡單勞動和復(fù)雜勞動原理時，對學(xué)生中比較典型的“讀書無用”思想進行剖析；簡單勞動是不需經(jīng)過專門訓(xùn)練即能從事的勞動，而特殊勞動是必須經(jīng)過專門訓(xùn)練才能從事的勞動。復(fù)雜勞動創(chuàng)造的價值要幾倍、幾十倍甚至幾百倍于簡單勞動。中專學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定理論知識，專業(yè)技術(shù)和實踐技能的人才，學(xué)生畢業(yè)后無論從事專業(yè)技術(shù)工作，還是企事業(yè)管理工作，其工作都屬于復(fù)雜勞動的范疇，也正因為從事這些工作有必要進行一定時期的專門學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，國家才投入大量資金，相當(dāng)?shù)娜肆ξ锪黹_辦中專學(xué)校，作為中專生在這里學(xué)習(xí)，怎么能是讀書無用呢？怎么能不珍惜時機，努力學(xué)習(xí)，精深地掌握專業(yè)知識，熟練地掌握專業(yè)技能，使自己在市場經(jīng)濟的競爭中處于有利地位呢？另外，中專政治理論課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，而這一教育內(nèi)容更需要利用課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生思想實際，進行就業(yè)指導(dǎo)。如在中專生就業(yè)過程中應(yīng)克服求利的心理障礙，因為沒有勞動和創(chuàng)造，就沒有物質(zhì)財富，人的價值應(yīng)體現(xiàn)在其為社會所創(chuàng)造的價值，因此學(xué)生應(yīng)樹立先就業(yè)后擇業(yè)、要克服急功近利的就業(yè)觀念。

事實上，課堂教學(xué)中運用理論聯(lián)系實際的原則，是個極其嚴(yán)肅的問題，既不能把理論變成教條，枯燥地重復(fù)來重復(fù)去，使之失去生機和活力；更不能漫無邊際地亂聯(lián)系，喧賓奪主，生拉硬拼，只有現(xiàn)象堆積而無深層分析。尤其對中專政治課教學(xué)來說，學(xué)時少、內(nèi)容多的教學(xué)實際更不容教者啰里啰唆，而需要理論聯(lián)系實際的恰如其分。因此，教師平時重積累、重政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就是一個永久的話題了。