在英語教學中如何培養學生良好的心理素質

[關鍵詞]英語教學 培養 心理素質

英語學習與學生的心理發展是密切相關的，教師在教學中應發掘教材的心理教育內容，滲透心理健康教育，還要抓住課堂上的契機，對學生 進行合理的心理疏導，使英語成為對學生進行心理健康教育的一個陣地。

一、通過英語教學培養學生的自信心

我們讓學生從認識自我開始，讓每一位學生重新認識到自己的優點 。樹立自信意識和成功心理。例如，在課堂上你可以問學生一些很簡單的日常用語。如：What'stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?并對他們的回答作充分的肯定多說一些鼓勵的話。有時老師一句“你能行，你準能趕上”能喚起學生克服困難的勇氣和自信心。

二、利用英語教學培養學生正確對待挫折的心理素質

在高二英語課本中有這樣一篇短文。蘇格蘭將軍Bruce六戰六敗，最后不得不躲在山洞中。一天他看到一只蜘蛛織網，一次次掉下來，可一次又一次不懈的努力終于取得了成功。他從中得到啟發，鼓起勇氣，并最終擊敗了敵人的進攻。我在分析課文時讓同學們討論Bruce成功的原因，并讓他們結合自己曾面對的失敗，談談對失敗和挫折的看法。在教學中，要從學生的實際情況出發，采取有效措施為他們創造各種成功的機會，展示一下自己的專長。

三、合理地運用鼓勵性評價，增強他們的成功體驗

1．評價要客觀

評價要做到全面與客觀，首先要有一個正確的人才觀。看一個學生，不能只看他的學習成績，還要看他的學習態度；不僅要看他的學習態度，而且要看他的學習方法；不僅要看他的學習方法，而且要看他的學習習慣和心理狀態。其次是收集信息要全面客觀，要全面了解情況，要防止“第一印象”、“暈輪效應”、“刻板印象”等認知偏差的干擾。

2．評價要以鼓勵為主

在教學中我們應改變以往那種用一把尺子去量所有人的做法，而是針對每個學生的原有基礎，采用以鼓勵為主的評價方式，只要有進步，就要給予及時的鼓勵。

3．評價要有發展性

教師要用發展的觀點標準來評價學生，在對學生進行評價時，切忌用僵化、固定的目光來看待他們，要看到他們的努力，看到他們的每一點進步和變化，要及時肯定他們的進步。在評價標準的掌握上，要有一定的相對性。

四、借助英語教學，和諧學生人際關系

在平常的英語教學中有意識地培養學生一些良好的語言習慣，培養他們學會尊重別人。例如，打攪對方，要說：“Excuse? me.”；做錯了事，要勇于說：“I'm sorry”;對別人的感謝要說“Not at all”等。還有也可利用課文提供的一些語言材料如：“On the Bus”、“ Mr Evense”等，有意識的培養學生樂于助人，與人友善等好的心理素質。要鼓勵學生去主動關心別人，對他人的冷漠態度與自己的孤僻是相隨的。學會關心別人，在別人需要時主動給予幫助，創建一種互幫互助，團結友愛的生活氛圍。

（作者單位：山東鄆城實驗中學）