如何培養(yǎng)語文教學(xué)中的語感

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 語感培養(yǎng) 學(xué)生

語感是語言文字刺激源作用人的視聽感官而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，語感的強(qiáng)弱直接體現(xiàn)學(xué)生閱讀文章和體會思想感情的能力，反映學(xué)生的語文修養(yǎng)。因此在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感是非常重要的。

一、積累生活，領(lǐng)悟語感

生活是學(xué)生的最大課堂，潛移默化中每個人都形成了自己的愛好，性格、特點(diǎn)及語言感受能力。葉圣陶先生認(rèn)為：“要求語感的敏銳，不能單一從語言文字上去揣摩，而應(yīng)當(dāng)把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去”。這說明只有經(jīng)常觀察生活，品味生活，留心別人的語言，注意生活中的文字，仔細(xì)辨別其中好壞，慢慢地培養(yǎng)自己的語感。

二、訓(xùn)練學(xué)生朗讀背誦來積淀語感

1.對朗讀能力的訓(xùn)練

（1）朗讀示范。教師能成為學(xué)生模仿標(biāo)本并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的朗讀。學(xué)生從教師的朗讀中獲取信息感受文章的意蘊(yùn)，近而產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。

（2）注重朗讀技巧。朗讀訓(xùn)練中我們要讓學(xué)生掌握朗讀技巧才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，增強(qiáng)語感。朗讀技巧包括，語音的輕重、語速的緩急和語調(diào)的抑揚(yáng)等五方面。掌握了這些學(xué)生就能讀出了《海燕》的勇敢和《孔乙己》的迂腐。

（3）激勵學(xué)生采取多種樣式增加閱讀量。在《新課標(biāo)》推薦篇目的指引下有選擇地進(jìn)行品讀，既能開擴(kuò)視野又能深切體會語言文化的底蘊(yùn)。品味語言的過程，其實(shí)就是形成語感的過程。

2.背誦是朗讀的融會貫通

正所謂的“腹有詩書氣自華”，讓我們的學(xué)生多背，但要避免機(jī)械背誦，讓創(chuàng)造性有所拓展，讓學(xué)生在“品”中積淀語感。

三、指導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí)把握語感

1.課文教讀中訓(xùn)練語感的分析能力

我們首先要讓學(xué)生揣摸文章的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵語句；其次，要深切體味語境、品味語言、培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的語感，此外還可以通過啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，辨析詞語的感情色彩等形式擴(kuò)展教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

2.在寫作的訓(xùn)練運(yùn)用是語文的著眼點(diǎn)

培養(yǎng)語感是為了更好地寫作，同是不斷地寫作也能轉(zhuǎn)化語感，我們可以用不同的寫作方式來培養(yǎng)語感，如抄寫、仿寫、改寫、語句的積累、日記等形式都是培養(yǎng)語感的重要手段。抄寫篇章能使學(xué)生積累知識和寫作素材，增強(qiáng)鑒別能力；仿寫能提高寫作技巧和語言的應(yīng)用能力；改寫能鍛煉想象思維，拓展思路；日記等形式能讓我們在寫作積累中形成主觀的語感意識。

四、增強(qiáng)學(xué)生的課外活動鍛煉語感

課外活動是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的部分，語文課外活動能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)辯能力和寫作能力，加強(qiáng)語感的培養(yǎng)，既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力還能開闊視野，提高明辨是非的能力，還能增強(qiáng)語言的組織能力，以及進(jìn)行口述轉(zhuǎn)述、新聞事件、即興演講、社會來訪、成語接龍等活動，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能鍛煉語感。

（作者單位：山東單縣職業(yè)中專）