小學(xué)生寫字教學(xué)點(diǎn)滴談

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 寫字教學(xué) 方法

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。新課標(biāo)把寫字提升到培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和弘揚(yáng)民族精神的高度來認(rèn)識，確立了寫字教學(xué)應(yīng)有的地位。

一、激發(fā)興趣，喚起小學(xué)生主動寫字的愿望

1．故事引趣。孩子們愛聽故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之 “臨池學(xué)書 ”，清水池變 “墨池 ”，岳飛在沙上練字……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

2．競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

3．典范引導(dǎo)。（1）教師榜樣。教師能寫一手好字，對學(xué)生起著潛移默化的作用。（2）組織學(xué)生留心報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的好字，認(rèn)真看，細(xì)揣摩，做到胸有成竹。（3）同學(xué)榜樣。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比展覽。

二、指導(dǎo)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的理解效果

1．重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。“頭正、肩平、身直、足安?！闭_的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

2．具體指導(dǎo)生字的基本筆畫。在小學(xué)生寫字起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)生字的基本筆畫、筆順規(guī)則。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

3．尋求規(guī)律，使學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是一種被動接受，完全是機(jī)械模仿。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的思考和歸納，從中探索規(guī)律，使學(xué)生牢固掌握書寫要領(lǐng)，做到“舉一反三”、“觸類旁通”。

三、評價(jià)激勵，促使學(xué)生不斷進(jìn)取

1．有條件的教師可以用實(shí)物展示臺的優(yōu)勢，讓學(xué)生展示自己的作品，自己評，互相評，共同評。

2．沒有多媒體的利用小組互評，同桌互評，師生共評等形式讓大家參與反饋矯正之中，讓大家在評議中知識能力得到提高。

教師的評價(jià)要有準(zhǔn)確性、導(dǎo)向性和鼓勵性，既要充分肯定，又要有明確的改善意見，還要有新的目標(biāo)提出，使評價(jià)真正成為教師指導(dǎo)的延續(xù)。

四、訓(xùn)練有度，在循序漸進(jìn)中得到發(fā)展

俗話說：“賬要勤算，字要勤練?！睂懽质且环N技能訓(xùn)練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅(jiān)持天天練、月月練、年年練，就得達(dá)到足夠的訓(xùn)練量。但每次練字貴在精，而不在多。我們在教學(xué)中，要堅(jiān)持一個“少”字，保證一個“好”字。因?yàn)樾W(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣?！吧俣钡脑瓌t既可減輕兒童的負(fù)擔(dān)，又能保證每次練習(xí)的效果。

練字是持久戰(zhàn)，寫字不可能速成。說它能培養(yǎng)人堅(jiān)韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。在能力形成的過程中，要經(jīng)過由感性到理性，由具體到抽象的發(fā)展過程。這就要求我們必須進(jìn)行長時(shí)間多空間的各種內(nèi)容和形式的訓(xùn)練活動。采取環(huán)環(huán)相扣、步步落實(shí)的教學(xué)措施，促其健康發(fā)展。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)第二小學(xué)）