如何在教學中激發學生學習英語的興趣

[關鍵詞]中學 英語教學 興趣培養

一、用英語組織課堂教學，誘發興趣

教師要在課堂盡量使用英語進行教學，積極為學生創造“使用英語”的各種情景，引導學生在貼近真實的語境中進行語言實踐，并輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。另外，我們不妨每天讓學生做Duty Report，開展英語角，英語歌曲比賽，這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語，為學生創設英語語言環境奠定了基礎，從而培養了學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣。

二、運用情境教學法，培養興趣

１．創設生活情境。將真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與實際生活的距離，給學生提供語言交際的好機會。譬如，在教Ａ同學到Ｂ同學家串門的一段對話時，可先將教室的前面著意布置一番，然后讓Ａ同學到門外敲敲門說：“May I come in？”Ｂ打開門說：“Oh， it’s you， Ａ．Come in， please.”將Ａ讓進屋后說：“Sit down， please.”“Would you like coffee or tea?”Ａ說：“Coffee， please.”Ｂ轉身給Ａ倒了一杯咖啡，遞給他說：“Here you are”Ａ有禮貌地點頭說：“Thank you.”這樣不僅培養了學生在特定場合與人對話的能力，而且不知不覺間養成了使用禮貌用語的好習慣。

２．在實景中學習單詞。通過學生的語言實踐，在字母、單詞、句型等訓練中發展思維。如在教Vegetables（蔬菜）這一課的單詞時，事先可準備一些實物。在課堂上，拿著實物逐一教學生說，使學生們很快將詞義與讀音聯系起來，學起來興趣盎然。

３．借助動作。在教學生“dance”（跳舞）這個單詞時，我先放一段優美的音樂，讓一個學生在教室前面翩翩起舞，同學們一下子就猜出了他在干什么，這時再教“dance”一詞。運用情境教學法，能充分調動學生眾多感官參與語言學習，能激發學生的學習興趣。

三、運用游戲教學法，培養興趣

１．在游戲中學有所得。游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。

（1）“聽聽做做”。在音標都教完后，讓學生們能熟練掌握它們的發音及拼讀方法，可將音標做成頭飾擺在講桌前，然后讓學生分組聽音并迅速戴上相應的音標頭飾，通過此游戲，不僅使學生們復習了所學的音標知識，同時也培養了他們的拼讀能力和快速反應能力。

（2）“問問猜猜”。當學生們已掌握了一些單詞和基本句型后，可將幾張學過的單詞圖片貼在黑板上，讓學生們依次說一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內容，讓學生們互相問答。游戲中不僅陶冶了情操，而且激發了表達的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。

２．在歌聲中學習。學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，在教學過程中應著力引導，培養他們的興趣。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂，學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發展了智力，提高了教學質量。

（作者單位：山東菏澤牡丹區吳店鎮中學）