中學生作文教學淺議

[關鍵詞]中學生 作文教學 指導

怎樣做好中學生作文教學指導，是每一個語文教師值得探討的問題，多年的教學實踐使我體會到在作文教學中，首先，是培養學生的寫作興趣，其次，是讓學生熱愛生活、主動寫作，最后，是教師有針對性地指導，從而提高學生

寫作水平。

一、作為作文教學指導，培養學生的寫作興趣是關鍵

多年的教學實踐使我體會到在作文教學中，培養學生的寫作興趣，是提高學生寫作水平的重要一環，興趣是創造的基礎，有了興趣，學生才不把寫作文看成一種負擔，而是把它看成一項充滿創造歡樂的活動。

二、作為作文教學指導，培養學生熱愛生活是源泉

生活是寫作的源泉。引導學生熱愛生活，就要對學生進行積極的正面教育，讓學生認識到熱愛和希望在一起，希望和追求在一起，追求和收獲在一起，收獲和歡迎在一起。無論是風平浪靜，無論道路多么崎嶇，都要執著地熱愛我們的生活。這種熱愛愈是崇高，你的前進動力就愈大，你的生活也就愈加充實，愈加有意義。

三、作為作文教學指導，培養學生的寫作主動性是動力

首先，引導學生積累知識。中學生從思想上來說是幼稚的，從生活經歷上來說是簡單的，從學業知識方面來說是淺薄的，學生學習每門課程都是在積累。

其次，引導學生善于吸收，學生的各門課程學得好，掌握得好，他就能把思想和藝術養料化為自己的財富，運用到自己的寫作中去。

第三，鼓勵學生寫“肺腑之言。”經驗告訴我們，作文除了勤寫多練之外，是沒有捷徑可走的。同學們在作文中人人寫肺腑之言，表真情實，作文再也不是那么畏懼了。

第四，鼓勵“旁門歪道”。這里的所謂“旁門歪道”，是對考學這個“正門正道”而言的。激發學生的寫作興趣，不少學生除了認真完成老師布置的作文練習外，經常寫點詩歌、快板，寫作水平也提高很快。

四、作為作文教學指導，作文評改方式是學生提高水平的有效途徑

一是作好批改指導，每次作文，教師都提出一兩個方面的要求，使學生在批改時有章可循，有一個較具體的批改標準。二是作好批改的組織工作：組織學生批改，學生人人寫，人人改，人人是作者又是評論家，主要采取互相批改的方法。對批改有明顯問題的，有爭議的，教師可以抱著尊重對方的態度，加以討論、引導。三是對后進生作文的批改。

1．堅持多鼓勵少批評的原則。在批改他們的作文時，必須堅持從他們的實際基礎出發，不作過苛要求，盡量發現其中的“閃光點”，激發他們的寫作興趣，增強他們寫好作文的信心。

2．堅持面批面改的做法。便于隨時了解他們在寫作方面的體會和認識，在指導寫作方面更好地做到有的放矢。

3．指導后進生對自己的作文反復修改。相對優生來說，后進生寫作水平較低，更有反復修改的必要。

(作者單位：山東菏澤牡丹區東城中學)