立足校本，有效推進英特爾未來教育項目

[摘要]為了落實哈爾濱市教育局提出的“關愛每一名學生、關心每一位教師、辦好每一所學校”的工作理念，切實減輕教師的負擔，減少工學矛盾，哈爾濱市教育研究院提出了“校本研修一體化”策略，并與全市廣大中小學一道，展開了積極、有益的實踐與探索。

[關鍵詞]校本研修 英特爾 未來教育 教師

隨著我省新課程改革的實施，如何直面新的“課程、課標與課堂”中出現的問題與困惑，如何使廣大教師在新課程背景下實現專業成長，成為擺在各級教研、培訓部門面前的一項十分重要的課題。

筆者將英特爾未來教育項目與校本研修有機地結合起來，以促進教師的專業成長。

一、立足校本，以全新的思路引領英特爾未來教育

將英特爾未來教育項目作為載體推動校本研修進程，要在思想上進行整合以及在工作運行機制與思路上的并軌。將英特爾未來教育項目這一全新的教育理念及其技術手段應用于校本研修中，堅持“用信息化帶動教師教育現代化”，以“技術化”驅動“學習化”，以“學習化”驅動“專業化”的發展戰略，有效立足校本研修，促進教師專業化發展。

二、健全機構，創新機制，使英特爾未來教育制度化、校本化

１.建立行政與教研聯手的英特爾未來教育工作的運行機制

哈爾濱市英特爾未來教育項目是由哈市教育局牽頭，哈市教研院教師崗位培訓部為決策部門，進修院校為實施陣地的運行機制。

為此，分級建立了英特爾?未來教育項目領導小組、項目辦公室，市級領導小組由教育局師資培訓處領導任組長，成員由市教研院教師崗位培訓部成員及各區縣進修學校校長擔任，負責該項目的宏觀管理，制定規范方案，全面實施檢查與指導。各區縣教師進修學校成立區縣級英特爾未來教育工作小組，具體組織英特爾未來教育工作的實施、指導，各進修學校的培訓部主任為直接負責人和督促落實人。這種分級管理制度有效的促進了英特爾未來教育工作的順利開展。

２.制定培訓方案，建立相關管理制度

為確保英特爾未來教育項目的順利進行，為加強規范化管理，形成有效的政策、制度保障機制，我們制定了一批涉及主講教師選拔、學科教師選拔、教師學習、主講教師及輔導教師輔導、學員考勤管理、機房管理等方面的規章制度。

培訓結束后，嚴格按照方案要求及實施情況對各實驗區縣進行總結性考核測評，對表現優秀的各試驗區縣進行表彰及推廣，對表現落后試驗區縣進行批評指正。

３.加強過程管理，確保英特爾未來教育項目高質量完成

各培訓點在培訓前需向哈市英特爾未來教育項目辦提交培訓計劃、培訓方案，經審批合格后方可開班。我們嚴格把守各個環節，以保證質量。

主講教師選拔嚴格把關：從哈爾濱市參加過培訓的數十名主講教師中選拔優秀教師擔任培訓任務，原則上不跨區上課，即本區教師培養本區的學員（便于管理和實施有針對性的培訓方式），同時還注意新老教師的搭配，互相學習，新老教師共同備課，有的教學點還組織主講教師到其它培訓點觀摩教學，共同討論、研究，發現問題及時總結加以更正。

學科教師選拔嚴格把關：嚴格按照“學科教師選拔要求”把綜合素質高、計算機基礎好的學科教師選拔出來參加培訓。

培訓過程管理嚴格把關：（1）各區縣試驗點負責人嚴格按照課程表時間認真監督、促進各試點培訓開展情況；（2）主講教師要嚴格按照職責認真備課、上課，認真記錄參訓者出勤情況及學習情況（參訓者學習態度、課堂表現、作業完成情況等）；（3）主講教師組織學員按時完成網上注冊，搞好過程性網上測評（1-4模塊結束后進行第一次測評；5-7模塊結束后進行第二次測評；8-10模塊結束后進行第三次測評），在3次測評結束并提交測評結果后，系統會自動形成每個學員的測評等級；（4）培訓期間，哈爾濱市項目負責人及各教學點負責人，隨時通過網上監測各個教學班的教學培訓情況并不定時地去各個試驗區縣的培訓點進行實際抽查，以更好地檢測培訓過程，進行有效管理。

三、基于問題，與校本相結合，有效促進教師專業化發展

通過以往經驗，存在教師感嘆多，培訓過后實踐少的問題，究其原因，是英特爾未來教育項目無落腳點，不能有效應用于課堂中，于是我們強化校本的應用，強化英特爾未來教育項目與校本研修有機結合，這一舉措也有效地提高了教師專業化發展的效果，也使廣大學校、教師更有效地應用立足校本與英特爾未來教育相結合而生成的課程資源，極大地激發了教師參與培訓與學習的熱情，促進了教師能動作用的發揮，加強了校本研修的實施效果。

一是促進了教師專業發展的自主意識的形成。教師根據業務和工作需要，自主安排自己的學習內容，教師的自主性、個性化學習得到彰顯，實質上就是教師的自發的校本研修，借助于英特爾未來教育的全新教育思想及技術，教師的自主學習意識將得到不斷的深化，形成終身學習的理念。

二是教師的專業知識得到更新和拓展，擴大了教師學習范圍，拓寬了教師的專業視野，英特爾未來教育應用于學科教學過程中，將不斷地與多個學科相整合，使教師教學工作的知識體系得以最大限度地擴充，專業知識也在不斷的整合過程中不斷地深化及拓展。

三是教師的專業能力得到不同程度地提升，校本研修與英特爾未來教育相結合的過程中，也是團隊合作學習的過程，校內的團隊合作、校際間的團隊合作及區際間的團隊合作將一直伴隨著整個過程，不同團隊的思想不斷地碰撞，不斷地磨擦，使得每位教師的專業能力都得以飛速地提升。

四、聚焦校本，有效研修，重在英特爾未來教育項目應用

在校本研修的過程中，以英特爾未來教育為載體進行應用，將各個活動與校本研修融合在一起，以活動促研修進行校本研修，做好師資隊伍建設工作，提高教師專業化發展。

1.教學設計、說課大賽

教學設計、說課不受任何軟、硬件條件的限制，教師可以根據自己學科的特點，將英特爾未來教育思想應用于教學設計及說課當中來，更好地促進教師將該思想應用于教學當中，此活動也將不斷地推進教師對英特爾未來教育思想的更加深入地應用。

2.教學大賽

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過教學大賽形式將激發教師應用于教學的積極性，更好地推進英特爾未來教育工作，也能使這項工作的日后培訓更具有針對性，使之走上良性循環的氛圍中來。

3.形成綜合場

對于優秀的案例、成功的課例、好的經驗，我們將以綜合場形式向全市展示、推廣，以擴大英特爾未來教育的影響力，使得此活動更具生命力和活力。

校本研修活動在哈爾濱市教育改革的浪潮中，發揮著巨大的作用，如何做好校本研修工作也是我們一直在探索的問題，立足校本，以英特爾未來教育項目為載體，進行校本研修也是我們的一次嘗試。立足校本，推進英特爾未來教育項目將擴展我們的研修思路，以更廣闊的平臺為切入點，拓寬校本研修思路。我們也將在不斷的實踐中去做好校本研修工作，圍繞著師資隊伍建設不斷提升教師教育教學能力，促進教師專業化發展。

（作者單位：黑龍江哈爾濱市教育研究院）