談流行歌曲在音樂課堂的意義和作用

關(guān)于“流行歌曲能否進(jìn)課堂”的爭(zhēng)論由來已久。隨著新課程改革的日漸推進(jìn)，教師的教育理念也在不斷更新。新課程提倡大課堂觀念，教學(xué)的知識(shí)量、信息量大大增加，課堂也更為開放。流行音樂以其明快的節(jié)奏、優(yōu)美的曲調(diào)和通俗易懂的歌詞吸引著孩子們，音樂教師應(yīng)當(dāng)利用他們對(duì)流行歌曲的喜愛心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)，認(rèn)真研究它對(duì)音樂課堂教學(xué)的利與弊，使之與音樂課堂教學(xué)相融合，在保證課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握尺度，為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的精神食糧。

一、流行歌曲進(jìn)課堂的意義

1.流行歌曲因其通俗易懂、輕松活潑、易于流傳的特點(diǎn)頗受人們喜愛。在日常的生活中，流行音樂在偶像的推波助瀾下對(duì)學(xué)生的影響正在日益擴(kuò)大，在許多學(xué)生心目中儼然已成為“音樂”的代名詞。許多學(xué)生課堂上難得張嘴，課余時(shí)間卻能有模有樣地演唱許多流行歌曲。我曾在授課班級(jí)做過調(diào)查，九成以上的學(xué)生喜歡聽流行音樂，七成以上的學(xué)生能唱出三首以上的流行歌曲，由此可見他們對(duì)流行歌曲的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本上的歌曲。順應(yīng)學(xué)生興趣愛好，將優(yōu)秀流行歌曲引入課堂，能夠培養(yǎng)他們對(duì)音樂的愛好。

2.近年來音樂工作者創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的流行歌曲，但是港臺(tái)樂壇、網(wǎng)絡(luò)歌曲中也充斥著許多不健康的作品。受自身的認(rèn)知水平的限制，小學(xué)生缺乏正確的辨別能力，往往認(rèn)為流行的就是好的，因此對(duì)流行音樂良莠不分、“愛不釋口”。課余時(shí)間常常會(huì)聽到他們口中唱出“親愛的，你慢慢飛”或“你總是心太軟”等樂句。幫助他們分辨良莠，有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂，拓展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，發(fā)揮優(yōu)秀作品的教育功能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有積極的意義。

3.音樂課上，想要保證良好的課堂秩序，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師除了需要花費(fèi)大量的精力備課，還需要運(yùn)用教學(xué)智慧來鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來說，鼓勵(lì)的方式應(yīng)當(dāng)是多樣化的，在課堂上“投其所好”地把健康、優(yōu)秀流行歌曲欣賞作為及時(shí)有效完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，能夠極大地提高課堂效率，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流。

二、流行歌曲與音樂課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

流行音樂進(jìn)入課堂，并不是在課堂上聽?zhēng)资谆虺獛拙淞餍懈枨且暮Y選去蕪存精，選擇與教材相關(guān)的歌曲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，起到補(bǔ)充、豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)美好情感，提升鑒賞能力的作用。

1.合理選擇，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

新課程提倡拓寬教學(xué)資源，增加教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇途徑，合理重組課內(nèi)外教材。任何好的音樂作品，都可以作為音樂課整合的內(nèi)容。而學(xué)生喜愛的流行歌曲進(jìn)入課堂，在課堂40分鐘內(nèi)讓他們接觸到更多的音樂形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣能夠起到較好的推動(dòng)作用。特別是在高年級(jí)教學(xué)中，許多流行歌曲都可以作為補(bǔ)充教材充實(shí)到課堂中來。如在教學(xué)第十一冊(cè)第一單元《同一首歌》時(shí)，教材本身選擇的就是兩首學(xué)生十分熟悉的優(yōu)秀流行歌曲，在完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)之后，我選擇了張明敏的《我的中國(guó)心》、劉德華的《中國(guó)人》、王力宏的《龍的傳人》三首歌曲作為欣賞補(bǔ)充教材，三個(gè)不同時(shí)期的歌手在歌曲中共同演繹的愛國(guó)情感、朗朗上口的歌詞和熟悉的旋律打動(dòng)了學(xué)生，升華了他們的愛國(guó)情感。選擇這些優(yōu)秀的流行歌曲，并引導(dǎo)他們正確欣賞，能夠積極、有效地培養(yǎng)和滿足學(xué)生的音樂興趣，提升他們的審美情趣。久而久之，學(xué)生就能獲得音樂鑒賞的基本能力。

2.結(jié)合時(shí)政，實(shí)現(xiàn)課堂德育功能

學(xué)校教育，以德為先，每一個(gè)教師都是德育工作者。在音樂教學(xué)中蘊(yùn)含著許多德育契機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，及時(shí)把握，使學(xué)生在音樂的潛移默化中受到教育。如教學(xué)第十冊(cè)《巴塘連北京》時(shí)，恰逢“3．19”藏獨(dú)事件的發(fā)生，課堂上我以欣賞韓紅演唱的《天路》作為導(dǎo)入，通過圖片、數(shù)據(jù)等詳實(shí)的資料向?qū)W生介紹了解放以來黨和政府為西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、藏族人民生活水平的提高投入的大量財(cái)力、物力和全國(guó)人民為支援西藏建設(shè)做出的努力，使學(xué)生明辨是非。聆聽著熟悉的歌曲，了解了西藏解放后的飛速發(fā)展，學(xué)生體會(huì)到了藏族同胞對(duì)黨和祖國(guó)的感恩之情，在學(xué)習(xí)新歌時(shí)就能夠像韓紅一樣聲情并茂地演唱。在教學(xué)第十冊(cè)第七單元《友誼》時(shí)，適逢“5．20汶川大地震”災(zāi)難發(fā)生，我從網(wǎng)絡(luò)下載了許多照片，配以童聲合唱《讓世界充滿愛》的動(dòng)人旋律制作成課件在課堂播放。一幅幅畫面在音樂的渲染下更加震撼孩兒們的心靈。他們靜靜聆聽，一雙雙純真的眼中溢滿了淚水，那一刻，音樂讓他們理解了友誼的深刻內(nèi)涵。課堂上還安排了《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》歌曲欣賞，深情的歌聲鼓勵(lì)學(xué)生為受災(zāi)的小伙伴獻(xiàn)出愛心。在之后學(xué)校組織的“心系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心”捐贈(zèng)活動(dòng)中，這些學(xué)生紛紛慷慨解囊，為受災(zāi)小伙伴獻(xiàn)出自己的愛心，送上最真誠(chéng)的祝福。

3.挖掘內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生美好情感

美好的感情一直是音樂作品的主旋律，親情、友情、愛情更是流行歌曲的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合他們的認(rèn)知、發(fā)展水平，有選擇地讓他們欣賞歌唱人類美好情感的作品，并幫助學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，從他們喜愛的歌曲和偶像身上學(xué)習(xí)做人的道理，是流行歌曲進(jìn)課堂的另一個(gè)教育功能。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于生理和心理發(fā)育期，如何正確理解家長(zhǎng)的關(guān)愛是他們面臨的心理難題。我以流行歌曲為線索，精心準(zhǔn)備了一堂名為《愛的主題歌》的講座。《世上只有媽媽好》勾起了孩子對(duì)幼年時(shí)期的回憶；韓紅的《天亮了》以及歌曲背后的故事，使學(xué)生深深感受到母愛的偉大；蘇芮和潘瑋柏的對(duì)唱歌曲《我想更懂你》道出了父母在孩子成長(zhǎng)路上傾注的情感和無奈；周杰倫的《聽媽媽的話》以偶像的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生理解父母的拳拳愛心；最后通過張含韻的《媽媽我愛你》引導(dǎo)學(xué)生理解父母之愛，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之心，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的情感交流。這里所選擇的流行歌曲是學(xué)生十分喜愛的歌手演唱的，這些歌曲也是他們耳熟能詳?shù)模亚楦薪逃诤显诹餍懈枨蕾p之中，以歌感人，以情育人，其效果遠(yuǎn)勝于單調(diào)的說教。