教育 從真愛開始

新課改倡導的理念是“以人為本”。既然是“以人為本”，我們教師就要尊重學生的人格和興趣、尊重他們應有的權利。在班級里，他們對教師的言行有監督權；在校園中，他們是真正的主人。當我們把學生當成一個人去尊重的時候，我們就會發現在實際的教育教學工作中，理想和現實還存在一定的距離。

教師應該搶著擦黑板

中國教育由于受傳統“師道尊嚴”的影響，到現在為止，“擦黑板”這種事情，很多教師都認為，應該是學生干的。

我們既然提倡師生平等，教師、學生都同樣是人，為什么這黑板一定要學生擦呢?下課了學生還要趕著做作業，教師擦一擦黑板應該是件很容易的事，再說這黑板本來就是教師用的，從道理上講，這黑板還是應該由教師擦。

我們既然提倡關愛學生，教師是大人，這擦黑板的小事，也應該主動擦。因為大人的身體高，手臂相對也長，擦黑板時不會吸到粉筆灰，如果要說有吸到粉筆灰的話，那么學生是小孩，人矮，手臂也短，擦黑板時。人體靠黑板的距離更近，那吸到的粉筆灰一定更多。從關心學生的健康來說，這黑板完全應該由教師來擦。

教師總教育學生說“自己的事情自己做”，自己寫的字應該自己擦；以“榜樣作用”來說，學生忙著趕作業，教師下課了，這點小事應該主動做好。特別是從孩子的健康考慮，我認為：每個教師上完一節課后，應該把黑板擦干凈了才能離開教室，這才算是完成一課時的工作。以免學生忙著趕作業而忘了擦黑板，還要挨下堂課的老師批評。

教師應該幫助學生珍惜時間

時間就是金錢，時間就是效益，時間就是生命；浪費他人的時間就相當于謀財害命。在日常教學中，我們經常看到有的教師在教室里給學生面批作業時，讓學生排隊，大大浪費了學生的時間。尤其是批學生改正的作業，如一個學生在一次作業中一共錯了三道題，好不容易輪到了，老師一看，原來三個錯誤只改正了一個；學生只好再去改，一會兒學生改好了，又只好排在隊伍的后面。如果隊伍有十人的話(有時看到的隊伍要超過二十人)，每輪到一次就要在排隊上浪費十幾分鐘；如果一個學生錯三道題，每次只能改對一題的話，那學生就要排三次隊，每次排隊需要浪費十幾分鐘，像這樣的學生在排隊上就要浪費半個多小時(錯誤多的學生浪費的時間就更多)，這樣浪費學生的時間，真可惜啊。

一個真正關心學生的老師，就會幫助學生珍惜、利用時間。如在每天上午就告訴學生，今天的家庭作業是什么，有多少，怎么做，做在哪里等。讓學生有了明確目標，很多學生可以利用中午的休息時間，把家庭作業提前在學校做好，這有多好啊!教師在教室里批學生改正的作業時，提醒學生不要“人”排隊，只要將“作業本”排隊就好。學生每改一次，把本子交到講臺上，自己迅速回到座位，繼續做自己的事情。當教師批到誰的作業，發現有錯時，只要喊一聲就可以了。如此就算有人改正的次數再多，也不影響他過多的時間。無形中就提高了學習效率。

教師不但自己要學會珍惜、利用好時間，而且更有責任教會學生、幫助學生珍惜、利用好時間。因為這也是教育范疇的內容。

真愛從細節開始

我們生活在學生中間，我們是平等中的首席，師生關系不斷向平等和諧轉變。對學生的批評或談心，完全不必到學生“恐懼”的辦公室進行，學生能從教師的一個眼神、一個動作中去領會教師的心意。只有我們和學生的交流變成心與心的交流、靈魂與靈魂的共振，我們的教育才會變得和諧而美好!

教師要關愛學生、尊重學生、理解學生、贊賞學生、信任學生，大家都知道這樣去做。但是，在實際的教育教學工作中，往往存在不小的距離。如：有些教師在下雨時自己站著不動，叫學生去降國旗；搞衛生時自己站著指手畫腳，叫學生這里還要掃一掃，那里還要擦一擦；走在校園里看見地上有垃圾時，叫學生撿一撿；上學、課間碰到學生時，學生恭恭敬敬地稱呼老師，可有些老師連答應一聲也不愿意等等。

教師的辦公桌旁多了一把椅子，專門為補習、談話的學生而準備；操場邊的樹蔭下多了幾張長凳子，專門為課間、午間需要休息的學生準備的，為放學后需要等候家長的學生準備的；教室里創立了開心箱，是讓一些學生覺得無趣時準備的(箱里都是學生寫的笑話和幽默的小紙條)等等。改變的是一些教育細節，折射的是學校、教師思想觀念的巨大轉變。教育細節，暗示了教師是否真正熱愛教育，是否尊敬、關愛我們的上帝——學生，是否以學生的發展為本。我看，細節體現真愛，我們的教育就從真愛開始!