樹立經營理念 重視學校經營

校長應把自己定位為學校的經營者

“管理”與“經營”是兩種不同的運行姿態。目前我們還是在管理學校，特別是公辦學校，任務由上級下達，資金由財政撥付，命運由組織掌握，我們管好就可以了。但是，我們今天正面臨這樣的現實：在市場化的形勢下，學校也是一個市場單位，無法離開市場的左右。辦學既要講質量，也要講效益，既要關注現實的生存，更要關注持久的發展。在這種形勢下，校長應轉變觀念，從管理走向經營是個必然的過程。所以筆者認為校長更應該把自己定位為學校的經營者。這種經營，其實就是在經營自己的品牌、質量、教育理念。

校長應有經營學校的新理念

學校經營不是以營利為目的。學校經營的核心理念應是盤活本土資源，改善辦學環境，服務于教學教研，服務于人才培養。

1 要有服務的理念

社會和家長對教育的需求在日益增長。如果學校始終抱住過去的經驗不放，不敢面對現實，不敢面向未來，最終會被市場所遺棄。學校經營要主動增強服務意識，主動適應社會需求，為家長服務，讓家長放心；為教師服務，讓教師發展；為學生服務，讓學生成長。

2 要有品牌意識

幾乎所有學校的生存和發展之路都是這樣的：通過過硬的質量建立良好的信譽，用良好的信譽吸引充足的生源，以充足的生源保障豐富的財源，以豐富的財源支撐快速的發展。那么校長就應該從這個角度去確立理念：經營學校其實就是在經營人心，歸根到底是經營學校的品牌。善于實施品牌戰略，就能提升學校在市場上的競爭力。

3 要樹立“特色興校”的理念

辦學特色是學校在教育教學和規劃的基礎上，通過對學校各種資源所蘊含潛能的激發與整合提升而形成的整體優勢特征。經營學校首先就要善于對學校發展所處的環境、條件、優勢進行系統分析，找到發展的突破口和著力點，有所為有所不為，善于實施特色發展戰略，走特色興校之路。學校發展特色的營造關鍵在于樹立先進而獨特的辦學理念。

4 要有開拓創新的意識

學校要在競爭激烈的市場上立于不敗之地，學校經營者要善于沖出思維定勢的桎梏，從最細微處尋找差異，在差異里發現市場，讓市場充滿智慧的靈性；要做真正的勇敢者、開拓者，無論是遇到什么樣的艱難險阻，要始終堅信有光輝燦爛的前程。

校長應有經營學校之道

1 要建立學校共同愿景

學校愿景是令全校人深受感召的力量，開始時可能是一個想法、創意，一旦發展并獲得群體的認識和支持，就不是一個抽象的東西，人們把它看作是具體存在并且可以實現的。

在建立愿景之初，要有科學的情境評估，也就是要讓全員認同什么是改革的方向，改革的機會在哪里，將來可能發展的空間在哪里，在審慎議定之后，才能有建立共同愿景的基礎。在這個基礎上，才能夠有一個團隊來做而不是校長一個人來做的工作，而這項工作最后要變成學校的一個組織的文化，變成學校的一個經營組織的文化。

2 要營造學校優質文化

學校文化是學校經營的主要內容。一是要營造優質的物質文化。學校物質文化不能簡單理解為學校物質條件，而應該是人們創造、認識、利用和對待物質環境和條件的方式、態度與價值觀等。學校的大樓、設施設備不在于精美和華麗，而在于適用、實用和高利用率，都應具有教育作用，而不應成為擺設。二是要營造優質的制度文化。學校以書面形式存在的規章制度只能算是表層的制度文化，而優質的制度文化應是人們對創建制度與遵守制度的態度、價值觀等。所以學校不只是要通過學校所有成員普遍和深入地參與來建立制度，更要通過全體成員的行動來實踐和體現制度，使人們在內心真正樹立規則意識。三是要營造優質的精神文化。優質的精神文化必須能夠滿足人們健康的精神成長的要求，使學校與健康的精神發展保持和諧。受教育是人建構精神世界的過程，學校建設應在保證物質條件的同時，把主要精力放在建設教師和學生的精神世界上，使人的精神更自由，精神生活更拓展、豐富。

3 要走開放辦學之路

在當前教育改革不斷深化的條件下，學校發展面臨許多嚴峻挑戰，又充滿著各種各樣的機遇，要抓住這些機遇實現持續較快的發展，關鍵要熟悉教育發展的客觀規律，充分考慮學校的客觀條件，樹立交流、合作、雙贏的思想，積極尋求與不同層次學校間多方面的合作機遇，拓展辦學空間，優化配置、整合自身和校外可利用的資源，同時自覺接受社會公眾對辦學效果的理性評鑒，并學會冷靜反思，積極改進。