誰來溫暖你

關注一：壓力之大，難以承受

“再不好好工作，我就讓你當校長。”

這一句看似調侃的話語道出了一個真實的現狀：一直被鄉村教師所羨慕的完小校長已漸漸失去了昔日燦爛的光環。這是一個亟需我們去關注的群體。長期以來，他們每天要應付難以承受的工作壓力，千頭萬緒，且重復瑣碎，無法量化。在被超負荷的工作弄得焦頭爛額的同時，層出不窮的檢查、評比，每天又把他們死死地纏住，使這一群體身心長期處于緊張和壓抑的狀態。殘酷的現實已經讓他們沒有更多的時間、精力去讀書、思考，關注學生，做教育應該做的事情。是什么讓鄉村完小校長如此的疲憊，承受如此的壓力呢?

事實上，鄉村校長一般都要擔任教學工作。他們首先要履行教師的職責，然后才去管理學校。資料顯示，某地幾個學區的完小校長周任課均在13節左右，除了主任學科以外，還兼任了3～4門的技能課。曾經有一位完小的校長z君苦著臉對我說：“我真的受不了了，我連上洗手間也要小跑著去!”原來他擔任五、六年級的數學，又兼這兩個年級的美術，一共14節。這樣的教學工作量相當于城市一般教師的工作量，要完成這些教學任務已經把他們累得夠嗆了，況且還要處理學校的日常事務，迎接各種與教育有關的、無關的名目繁多的檢查、評估，報送各種表冊、材料，忙得他們恨不得長出三頭六臂。

工作的繁雜可以不在乎，畢竟可以發動教師加班加點，水來土掩，兵來將擋，足夠的時間和精力也許可以解決，但來自經費的壓力卻讓校長操碎了心。校長時常祈禱：學校的電腦、打印機、抽水機……千萬千萬別壞。目前各校都有大面積的綠化，配備了計算機室，學校美麗了，設施改變了，但校長的臉上卻時常掛著絲絲的憂愁，每個月的水費、電費等日常開支迫使他們每個月月底都要仔細盤點學校財務，學校到底還有多少經費可以撐著?

關注二：責任重大，難以言喻

也許有人會說那一二百號人的學校算什么?規模雖小，校長也是法定代表人呀，如今的這個法定代表人可不是那么好當，校長是權力有限、責任無限。他們每天所面臨的問題之多，責任之重是難以言喻的：時常為管理受困、為經費所愁、為課改所惑、為安全所憂，各方面的責任讓校長如坐針氈。“非典”來了，“臺風”來了，你是第一責任人；全國文明城市檢查評估、“雙高普九”省級評估，你是第一責任人；學校安全，你是第一責任人?！吧槐＃労谓逃踩熑?，重于泰山”，這句口號已經成為校長的心病，學校安全問題已經成為壓在校長心頭上的一座大山。學校每天都要求教師對學生進行安全教育，并將安全教育材料歸檔成備查資料。學生安全讓校長成天提心吊膽，如履薄冰，每天一睜開眼，就想著肩頭的重任。如果你特別注意馬路上行走的人，你們可以發現面黃肌瘦的有兩類人，一類是即將參加高考的學生，一類是鄉村完小的校長。

關注三：機制制約，難以管理

目前，整個教育機制制約著鄉村完小校長的管理。現在各行備業都有壓力，各行各業的—把手都說單位難管，有誰知道我們完小校長的學校管理比任何—個單位都存在著更大的困難?目前，在我們學校里沒有優勝劣汰，沒有競爭機制，教師聘任制度形同虛設，—個老師一旦獲得了高級教師的職稱，那就意味著車到碼頭、船到岸。面對我行我素的老師，你拿什么來制約他?對老師進行監督成了—句空話，校長的權力形同虛設。學校的很多事務都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈地說，安排教師工作，好像是為校長個人做事，就是給校長面子，校長還要心存感激。面對這樣的一種現狀，不能不引起我們的深思。

關注四：待遇不公，難以理解

目前某地出臺了一個文件，每月給中、小學班主任老師100元的津貼。每年又給班主任500元的獎金。的確班主任老師兢兢業業，含辛茹苦，為培養教育學生付出了心血，理當得到嘉獎。但做為完小校長，其工作量、責任、壓力遠遠大于班主任，但他們卻無法享受到班主任這樣的待遇，這到底是匕級的疏忽還是理應這樣?

更嚴重的是，農村小學的校長、教導主任辭職、跳槽現象日益嚴重，大部分鄉村完小校長有了職業倦怠感，鄉村辦學面臨新的挑戰。

面對這樣的現實，校長們雖然有過彷徨懷疑，也有過憂心忡忡。但絕大部分鄉村完小校長仍然保持著對教育理想的追求。他們默默地工作，默默地期待著。前面的道路雖然艱辛，處境雖然無奈，但他們仍在努力追求。