高職院校教師管理中的激勵策略

[摘要]本文針對當前高職院校教師激勵工作中存在的問題，依據現代激勵理論，分別從內容激勵、過程激勵、目標激勵三個角度給出了高職院校教師激勵的具體策略。

[關鍵詞]高職院校教師 內容激勵 過程激勵 目標激勵

當前，在我國的高職院校教師隊伍管理工作中，較為普遍地存在激勵制度缺失或激勵策略誤用的情況，導致了人才的流失；在對教師實行激勵過程中，也或多或少出現了一些偏差和誤區。如表現為忽視系統原理，全局觀念不強，割裂教師群體的整體性，僅僅重視某個系統的品質和狀態而不重視整個教師系統等等。

因此，如何在正確理解現代激勵理論的基礎上，創造性地與高職院校管理的現狀相結合，進行合理的高職院校教師激勵策略設計是一項重要的工作。本文在解析現代激勵理論新思路的基礎上，對我國高職院校教師的激勵策略進行了探討。

一、現代激勵理論的新思路

傳統的激勵理論可基本劃分為內容激勵和過程激勵兩大類。每一類理論又從各自不同的研究視角出發，分別強調了在激勵過程中的不同側重。這些紛繁復雜而略顯零亂的理論，在實際的組織激勵實踐中需要進行有效的整合，才能產生最佳的激勵效果。整合激勵是圍繞組織目標，根據組織的實際情況通過對以往各種經典激勵理論與方法的組合運用，將個體的需要，激勵的三要素和個體的動機和行為的過程貫穿起來的一種現代組織激勵的思路。……