高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式研究

[摘要]高職院校必須通過改革人才培養(yǎng)模式，改革課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化，開展創(chuàng)業(yè)理論研究，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型的師資隊(duì)伍等方法和途徑，使高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式有效實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 研究

目前，我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育處于起步和試點(diǎn)階段，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，因此有必要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，以指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

一、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育的幾種模式類型

1．以整體能力、素質(zhì)提高為重點(diǎn)的培養(yǎng)模式

構(gòu)建這一培養(yǎng)模式的主要代表學(xué)校是中國(guó)人民大學(xué)。他們把第一課堂和第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。這一培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是將創(chuàng)業(yè)教育融人素質(zhì)教育之中，具有整體性、系統(tǒng)性和可操作性，但也存在著人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全、不完善的缺陷。

2．以掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)的培養(yǎng)模式

其代表學(xué)校是北京航空航天大學(xué)。這一培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是：商業(yè)化運(yùn)作，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助、咨詢服務(wù)。該模式的不足之處是不能將創(chuàng)業(yè)教育融會(huì)貫通于基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育之中，過于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。

二、 高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式存在的問題

1．創(chuàng)業(yè)教育的模式封閉

在教學(xué)模式上，搞統(tǒng)一性的教學(xué)計(jì)劃，同一專業(yè)的學(xué)生以一種模式培養(yǎng)，忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標(biāo)，專業(yè)面偏窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，人文教育薄弱，學(xué)生不能根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建知識(shí)結(jié)構(gòu)；在教學(xué)方法上，以教師為中心，教師沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒有立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)沒有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的傳授有機(jī)結(jié)合起來。

2．課程設(shè)置不合理，學(xué)科建設(shè)不健全

創(chuàng)業(yè)教育是涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等的綜合性學(xué)科的教育，但是我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究剛剛起步，部分領(lǐng)域甚至還沒有起步，創(chuàng)業(yè)學(xué)研究不夠。學(xué)科建設(shè)中創(chuàng)業(yè)課程幾乎是空白，課堂上的創(chuàng)業(yè)課程是零碎的。教材建設(shè)亟待加強(qiáng)，缺乏作為一門學(xué)科應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。

3．創(chuàng)業(yè)文化有待進(jìn)一步構(gòu)建

對(duì)于中國(guó)多數(shù)民眾來說，創(chuàng)業(yè)教育還是一個(gè)相對(duì)陌生的名詞，對(duì)創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用也知之甚少，甚至在教育理論界，創(chuàng)業(yè)教育也是新鮮事物。所以，在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程中，沒有良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，必然會(huì)遇到社會(huì)制度與社會(huì)心理的雙重障礙。

4．創(chuàng)業(yè)教育理論研究不夠深入，師資水平和數(shù)量嚴(yán)重不足

創(chuàng)業(yè)教育在高校開展得不夠理想，其主要原因是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論研究不夠深入，因而沒有形成適合中國(guó)國(guó)情的比較成熟的具有一般指導(dǎo)意義的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，導(dǎo)致理論不能充分指導(dǎo)實(shí)踐，教師多是自學(xué)成才，素質(zhì)急待提高，數(shù)量上有待增加。

三、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的方法和途徑

1．改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)模式

改革的核心和宗旨是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的能力和效率；改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)、考核學(xué)生在各個(gè)階段、各個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)發(fā)展、提高的情況，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

國(guó)外在創(chuàng)業(yè)方面的教育已經(jīng)形成比較完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，美國(guó)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)的課程共有17門，而那里90％的學(xué)生至少上過一門創(chuàng)業(yè)方面的課程。其課程已經(jīng)涵蓋了建設(shè)一個(gè)企業(yè)的方方面面。對(duì)沒有開設(shè)和正準(zhǔn)備積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校來講，可以先通過基礎(chǔ)課使學(xué)生增加對(duì)創(chuàng)業(yè)過程及所需知識(shí)的了解，然后分別建立與學(xué)期班、學(xué)年班以及輔修專業(yè)相對(duì)應(yīng)的課程體系。要按照創(chuàng)業(yè)過程開設(shè)相應(yīng)課程，也可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，分別設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路

高校應(yīng)高度重視提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)知名教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心主任或開放實(shí)驗(yàn)室主任，選拔高層次人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。向大學(xué)生開放基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究。加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，積極推動(dòng)大學(xué)生開展科研活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路，建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，才能使創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。

3．大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化

高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，必須重視創(chuàng)業(yè)文化的培育，改變那種僵化落后、不思進(jìn)取的觀念，營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。首先，要提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)文化重要性的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)文化是一種思想意識(shí)，只有思想意識(shí)得到了提高，才能促使大學(xué)生價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。其次，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，經(jīng)常分析創(chuàng)業(yè)成功的案例，進(jìn)行多種形式的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，形成尊敬創(chuàng)業(yè)者的濃厚氛圍。

4．深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型的師資隊(duì)伍

深入開展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和注重對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的總結(jié)，形成一套較為成熟的理論體系，來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過教師的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識(shí)技能培訓(xùn)，也可通過組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織、協(xié)會(huì)的活動(dòng)和企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)等方式，獲取創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)的新材料和新信息，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍能力和素質(zhì)。

5．設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

調(diào)查顯示67．97％的受訪者希望學(xué)校能夠由專業(yè)老師予以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。尚未開設(shè)和正積極準(zhǔn)備開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立正式或非正式的創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，這樣的機(jī)構(gòu)在某種程度上能夠幫助那些創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面有一個(gè)較為全面清楚的認(rèn)。

6．學(xué)校應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持

學(xué)校應(yīng)該為具備可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供適當(dāng)資金支持。建立創(chuàng)業(yè)基金是一種好的選擇。通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，可以使同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的需要，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)職業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理選擇職業(yè)，用學(xué)到的知識(shí)和技能到勞動(dòng)力市場(chǎng)上去競(jìng)爭(zhēng)、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)，使他們?cè)跒閲?guó)家和社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，只要學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育工作，并不斷進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和探索，形成一套行之有效的創(chuàng)業(yè)教育體系，就一定會(huì)開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新天地。

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本文系常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題。

（作者單位：湖南常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）