淺談和諧物理教學(xué)氛圍的構(gòu)建

[摘要]由于素質(zhì)教育下的課程改革和教材變革帶動了課程教學(xué)改革，傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了改變，“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系已漸漸不適應(yīng)現(xiàn)代物理教學(xué)，不利于學(xué)生物理智力的開發(fā)，只有構(gòu)建民主、平等的和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍才能更好更徹底地開發(fā)學(xué)生對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)習(xí)物理的主觀能動性，克服對物理學(xué)習(xí)的恐懼。

[關(guān)鍵詞]和諧 教學(xué)氛圍 構(gòu)建 培養(yǎng) 興趣

隨著改革的深入，物理課程的知識面擴(kuò)大，難度降低，新教材也淺顯易懂，盡管如此，部分學(xué)生仍感物理難學(xué)。怎樣才能消除畏懼心理，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能呢？多年的教學(xué)實(shí)踐表明，和諧物理教學(xué)氛圍的建構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除各種教學(xué)障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

一、構(gòu)建和諧的人文環(huán)境

新課程改革和教材變革帶動了課程教學(xué)改革，由過去的單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽叱稣n堂的大課堂教學(xué)，這就要求教師去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。俗話說興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對物理這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)潛能才能得到開發(fā)，進(jìn)而學(xué)好物理。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有明顯的情感特征，現(xiàn)在提倡的“親情教育”、“快樂教育”正說明這一問題，學(xué)生裝只有喜歡物理教師才會喜歡物理這門學(xué)科，“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系已逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代物理教學(xué)，不利于學(xué)生物理智力的開發(fā)，只有構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，才能更好更徹底地開發(fā)學(xué)生對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)習(xí)物理的主觀能動性，克服對物理學(xué)習(xí)的恐懼。怎樣構(gòu)建和諧的人文環(huán)境呢？首先是要建立伙伴式、朋友式的新型師生關(guān)系，作為物理教師要放下架子，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，利用一切跟學(xué)生在一起的機(jī)會，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們，關(guān)心他們，成為學(xué)生的知心朋友與忠實(shí)聽眾，生活上關(guān)心他們的溫暖與疾苦，做“服務(wù)員”；學(xué)習(xí)上做他們的“學(xué)習(xí)伙伴”與“營養(yǎng)師”，根據(jù)學(xué)生的個體情況，與學(xué)生一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)；心理上當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，對學(xué)生成長過程中的心理困惑與心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)。其次是要尊重、賞識學(xué)生。“一次賞識能使嚴(yán)冬變暖”，“一次賞識能讓人為之奮斗終生”。物理這門學(xué)科知識面廣、信息含量我，較抽象，僅課堂教學(xué)無法適應(yīng)當(dāng)今新課程改革的要求，這就要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、科學(xué)探究能力、開拓創(chuàng)新意識，等等。這些都要物理教師去鼓勵學(xué)生克服一個又一個困難，取得一次又一次的進(jìn)步，作為物理教師應(yīng)充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重賞識每一個學(xué)生，正確評價每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的亮點(diǎn)，做到眼中無差生，把關(guān)愛勻給每一位學(xué)生，能與學(xué)生分享喜悅，更要與學(xué)生一起面對學(xué)習(xí)上的困難。

二、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境能影響人，環(huán)境也能造就人。“孟母三遷”就說明環(huán)境對個人成長的重要性。作為物理教師要注意營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍。

1．建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，收集學(xué)生的家庭及個人的詳細(xì)資料，把學(xué)生的智力情況、對物理學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)生的要求與建議歸入檔案，并根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相關(guān)的教輔方案。

2．成立物理學(xué)習(xí)探究小組，并給各組制定學(xué)習(xí)計劃與奮斗目標(biāo)，以組為單位進(jìn)行考核，開展學(xué)習(xí)探究競賽，看自主探究效果，看團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，看學(xué)科競賽得分，看動手、動腦能力及創(chuàng)新精神，看課堂討論、課間學(xué)習(xí)與創(chuàng)新發(fā)明。

3．開放實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動手完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

4．開展學(xué)習(xí)成果交流與小制作、小發(fā)明、小論文比賽。每學(xué)月組織一次學(xué)習(xí)交流會，每期舉行一次制作學(xué)具比賽，每年度舉行一次物理小制作、小發(fā)明、小論文比賽。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的物理課堂氛圍

傳統(tǒng)的物理課堂，高高在上的師道尊嚴(yán)，畫地為牢的教學(xué)模式，無視學(xué)生的情感和感受，禁錮學(xué)生的思維，將物理學(xué)習(xí)局限在教師的思維空間里，把學(xué)生培養(yǎng)成傳統(tǒng)知識、經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制者，缺乏自主意識、創(chuàng)新意識。怎樣才能從傳統(tǒng)的課堂中走出來呢？首先就是要創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的物理課堂，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是師生活動的主陣地，學(xué)生的智力開發(fā)，能力培養(yǎng)，都要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，有關(guān)心理研究表明，寬松愉悅的心理環(huán)境能最大限度地開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因此，作為物理教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的課堂心理環(huán)境。從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)心態(tài)中走出來，時刻謹(jǐn)記教學(xué)便是服務(wù)，學(xué)生就是我的們的上帝，物理教師的任務(wù)就是要為學(xué)生服好務(wù)，讓學(xué)生滿意，做到微笑教學(xué)，微笑服務(wù)，為學(xué)生裝物理學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。其次要注重學(xué)生能力與創(chuàng)新意識的磁頭，物理課堂教學(xué)要從畫地為牢的教學(xué)模式中走出來，讓學(xué)生不再只是知識的復(fù)制者，而要京戲?yàn)閯?chuàng)造者，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新的新世紀(jì)人才。

1．注重課堂角色互換，教師應(yīng)從“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，學(xué)生應(yīng)從“觀眾”變?yōu)椤把輪T”，突出學(xué)生這個教學(xué)主體。物理教學(xué)也要緊緊圍繞主體而開展，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正主宰課堂，讓物理教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生來適應(yīng)物理教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)也不能只停留在教會學(xué)生，而要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。

2．注重課堂教學(xué)模式的變換。人的一生終身受用的知識，有相當(dāng)一部分是通過課堂外獲得的，因此物理課堂要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變“填鴨式教學(xué)”為“探究式教學(xué)”。課堂上，教師不能包辦代替，不能滿堂灌，不能畫地為牢。物理教師要更新教學(xué)理念，采用現(xiàn)代教學(xué)手段、先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生全方位、多感官參與課堂教學(xué)。

3．讓學(xué)生參與到物理教學(xué)設(shè)計中來。物理教師要充分研究學(xué)生，研究教材，研究教法，精心設(shè)計每一課教學(xué)，更重要的是要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到物理教學(xué)的課堂設(shè)計中來，讓學(xué)生參與備課，通過參與備課，調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對物理知識的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而延伸物理課堂。學(xué)生為了給老師備課提供更多信息和資料，會積極主動地查閱各種資料，研究所學(xué)內(nèi)容，把本來要在課堂內(nèi)由教師解決的問題，在課外自己解決了，同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正由“學(xué)會”變成了“會學(xué)”。

總之，和諧物理教學(xué)氛圍的構(gòu)建能消除學(xué)生對物理的恐懼心理，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更能延伸物理課堂，并把學(xué)生培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的一代新人。

（作者單位：湖南衡東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）