一種基于Ｗｅｂ ２．０的“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”互動(dòng)式教學(xué)模式

文章編號(hào)：1672-5913(2008)10-0082-02

摘要：本文基于“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種基于Web2.0的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，形成一種教學(xué)之間良好的互動(dòng)與反饋機(jī)制，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；Web 2.0；Blog；互動(dòng)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首先接觸的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是為那些需要在該領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的人詳細(xì)而系統(tǒng)的介紹這門科學(xué)，使他們能夠形成對計(jì)算機(jī)作為一門科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和理解，從而對他們完成個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生積極有效的影響。

2剝?nèi)ビ?jì)算機(jī)神秘的面紗

在我國，從計(jì)算機(jī)導(dǎo)論正式作為一門課程出現(xiàn)到現(xiàn)在已有近二十年。隨著計(jì)算機(jī)、微電子和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，如今的計(jì)算機(jī)不再是工業(yè)界和科技界的專利，并已經(jīng)徹底深入到了人們生活的方方面面，成為大眾不可缺少的工具和伙伴。許多課堂上曾經(jīng)時(shí)髦的名詞，如Intel 386、MS-DOS、Floppy Disk、Netscape等，都隨著摩爾定律成為了歷史，取而代之的是iPhone、Vista、YouTobe、BLOG等新興名詞，許多曾經(jīng)深深吸引學(xué)生的多媒體素材也在耳濡目染中變得不再神秘，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們獲取更多專業(yè)和社會(huì)知識(shí)的重要來源。

知識(shí)獲取手段的多樣性使得學(xué)生本身從課堂對課程知識(shí)的渴望度下降，課堂興趣悄然發(fā)生轉(zhuǎn)移。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的高速普及使得計(jì)算機(jī)科學(xué)出現(xiàn)了覆蓋范圍更廣，專業(yè)劃分更細(xì)，系統(tǒng)性更強(qiáng)和復(fù)雜性更高的趨勢，想要整體掌握，難度顯著加大。……