關(guān)注科研意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

文章編號(hào)：1672-5913(2008)10-0052-03

摘要：本文討論了如何面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，將科研意識(shí)和創(chuàng)新思維融入到“DCT編碼技術(shù)”的教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)DCT變換編碼技術(shù)的理論，并能運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：DCT變換；數(shù)據(jù)壓縮；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 引言

變換域編碼是目前使用最廣泛的多媒體編碼技術(shù)，幾乎所有的圖像和視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)均以變換編碼為重要工具。DCT(Discrete Cosine Transform)變換編碼因具有優(yōu)良的壓縮特性，包含了該課程描述問題和求解問題的基本方法和技術(shù)，是“多媒體技術(shù)”教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

DCT變換編碼技術(shù)采用完全形式化的抽象數(shù)學(xué)模型描述，有嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)和邏輯演繹過程，對(duì)于圖像和視頻，這種形式化的模型有其明確的含義，但是描述的“超現(xiàn)實(shí)性”與具體的圖像對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。只有克服形式化帶來的困難，才能獲得更好的教學(xué)效果。

為此，針對(duì)DCT變換編碼理論和技術(shù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合研究生的抽象思維能力和知識(shí)基礎(chǔ)，我們確定教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以充分體現(xiàn)學(xué)科理工結(jié)合、科學(xué)性與工程性并重、理論與實(shí)踐并舉的教學(xué)基本要求，如圖1所示。

2 理性教育培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和素養(yǎng)

研究生自我意識(shí)較強(qiáng)，創(chuàng)造思維活動(dòng)處于活躍時(shí)期，有一定的知識(shí)積累和一定的能力水平，已經(jīng)具備了從事艱巨的抽象思維活動(dòng)的能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂首先展示DCT編碼技術(shù)產(chǎn)生的歷史背景，引入該項(xiàng)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生從整體上把握這項(xiàng)技術(shù)?！?br>