大學計算機教材評價體系的構建

文章編號：1672-5913(2008)10-0048-04

摘要：本文分析了大學計算機教材評價的現狀，討論了該評價體系的指標，并構建了一個實際的評價體系，給出了計算方法。

關鍵詞：計算機教材；教材評價體系；教學分析

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

為了使教材的教學效果達到最佳，人們制定了各種評價體制來對教材進行評價，不同學科的教材也有自己相應的評價標準和評價體系。本文將針對計算機科學的特點，構建大學計算機教材的評價體系，從而讓人們對現行的大學計算機教材有深刻的認識，也為后續要進行的大學計算機教材的設計和編寫提供參考。

2大學計算機教材的現狀及教材評價的出發點

2.1大學計算機教材的現狀

針對目前的計算機專業培養目標和專業人才的需求，現有的教材主要存在以下的問題：

(1) 教材雖然是按現有教學大綱編寫的，但反映出兩個截然不同的傾向：一是強調理論的系統性、邏輯性，忽視了實踐操作；二是過分強調實踐操作，疏于介紹必要的理論基礎。

(2) 有的教材出自缺乏教學經驗的作者，明顯地存在著東拼西湊的痕跡，根本反映不出作者的判斷性。

(3) 有的教材出自教學經驗非常豐富的老教師，但整個教材追求嚴密的系統性、邏輯性、結構性、規范性，層層推理，表面看來倒是一部經典之作，但學生讀起來感到高深莫測，喪失了學習的積極性。

(4) 雖然很多專家針對計算機專業的特點編寫了一些經典的計算機教材，甚至有些教材經過了再版，但仍然存在著出版周期太長，內容更新不及時，寫教材時是新技術，待書問世時就成了歷史現象等問題。……