大學計算機基礎多元學習評價體系的研究與實現

文章編號：1672-5913(2008)10-0046-02

摘要：本文在分析傳統評價體系的基礎上，針對大學計算機基礎教學學習評價的要求，以多元學習評價體系設計作為研究重點，設計信息技術環境下體現素質教育理念的多元學習評價體系。

關鍵詞：計算機基礎；多元學習；評價體系

中圖分類號：G642.41

文獻標識碼：B

1 引言

為了全面綜合地對學生進行評價，我們更新評價理念，把多元評價系統引入大學計算機基礎教學課堂，并延伸到課外，使評價體現在教學整體活動的全過程，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系，使學生在計算機基礎學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立信心，促進學生綜合運用計算機能力的全面發展。通過對學生的激勵，同時也促進教師有針對性的改進教學方式，提高教學水平。

2 研究現狀

基于傳統的課堂教學評價的理論和評價標準都比較完善，信息技術環境下的計算機類課程的課堂教學作為基于傳統課堂教學和計算機教學相融合的教育新形式，雖在學校正在積極應用，但如何在學習過程中對學生的學習質量和效果做一個全面客觀的、量化的評價，進一步深化教學改革，這方面的研究卻比較少，仍處于起步階段。因此，在信息技術環境下對計算機類課程學生評價的研究具有非常重要的實際意義。在祝智庭教授所編寫的《現代教育技術——走向信息化教育》一書中用了一個章節的篇幅討論教學評價技術，其中包括面向學習過程的評價和面向學習資源的評價，并設計出一些信息化教學評價量規。……