網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對(duì)策思考

文章編號(hào)：1962-5913(2008)15-0131-05

摘要：本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)交互功能設(shè)計(jì)的調(diào)查、基于典型平臺(tái)WebCL、Blackboard、Moodle的問卷調(diào)查以及BBS論壇樣本的內(nèi)容分析，較為全面、深入地探討了目前基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)交互活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀與存在的主要問題，并進(jìn)一步給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)；教學(xué)交互活動(dòng)；調(diào)查與分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

教學(xué)中的交互現(xiàn)象是教學(xué)活動(dòng)的基本特征之一，只是在不同的教學(xué)形態(tài)中，交互所呈現(xiàn)的方式和特征有較大差別。在課堂教學(xué)中，除了教師提問、學(xué)生回答這種語(yǔ)言的交互之外，教學(xué)交互主要通過教師和學(xué)生的表情，如點(diǎn)頭、微笑、眼神等體態(tài)語(yǔ)言的交互，以及師生之間的感情交流來實(shí)現(xiàn)；而在以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為支撐的學(xué)習(xí)情境中，教學(xué)交互主要通過平臺(tái)所提供的各種交互功能來實(shí)現(xiàn)。

本文對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)交互活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分為三部分：一是對(duì)網(wǎng)上可搜尋到的我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院所用平臺(tái)和方便獲取的目前我國(guó)部分高等師范院校在校生使用的專業(yè)開發(fā)或自行開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，旨在了解現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的交互功能及其現(xiàn)狀；二是對(duì)基于典型平臺(tái)WebCL、Blackboard、Moodle的學(xué)習(xí)者發(fā)放調(diào)查問卷，旨在了解學(xué)習(xí)者對(duì)平臺(tái)交互功能滿意程度的基礎(chǔ)上重點(diǎn)調(diào)查基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)交互活動(dòng)的組織與實(shí)施狀況、以及學(xué)生的交互需求等；三是選取兩個(gè)BBS論壇樣本作內(nèi)容分析，旨在深入了解基于平臺(tái)教學(xué)交互活動(dòng)的組織與實(shí)施狀況。……