大學(xué)新生與高校教學(xué)管理雙向適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)研

文章編號(hào)：1962-5913(2008)15-0118-04

摘要：本文提出了大學(xué)一年級(jí)新生與高校教學(xué)管理雙向適應(yīng)的問(wèn)題，并以浙江某獨(dú)立學(xué)院一年級(jí)新生為調(diào)研對(duì)象，就雙向適應(yīng)問(wèn)題的內(nèi)在主觀性原因、內(nèi)在客觀性原因、雙向適應(yīng)問(wèn)題的外在客觀性原因進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與專(zhuān)訪，在此基礎(chǔ)上提出分析與建議。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)新生；雙向適應(yīng)；教學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1為什么是雙向適應(yīng)的問(wèn)題？

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷著人生軌道的大變遷。在這個(gè)大變遷中，學(xué)生可能由于準(zhǔn)備不足而在學(xué)習(xí)與生活上出現(xiàn)許多的不適應(yīng)。有時(shí)候，學(xué)生的這種不適應(yīng)會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，影響學(xué)生的身心健康，既給學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)與青春的損失，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

以往我們考慮得較多的是如何使新生去適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活的方面[1][2]，而對(duì)如何調(diào)整與改革學(xué)校的教學(xué)與管理使之更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的方面則考慮得較少。

本文的產(chǎn)生基于《一年級(jí)新生與高校教學(xué)管理雙向適應(yīng)的問(wèn)題調(diào)研》項(xiàng)目的實(shí)施。本文不僅從教育管理者的角度，也從學(xué)生的角度討論大學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)性問(wèn)題，重點(diǎn)則是新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題。

2本項(xiàng)目調(diào)研的特色

從2007年元旦開(kāi)始，浙江大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算分院兩位教師承擔(dān)了《一年級(jí)新生與高校教學(xué)管理雙向適應(yīng)的問(wèn)題調(diào)研》項(xiàng)目，與以往的調(diào)研相比較，本次調(diào)研具有以下特色：(一)細(xì)致性。我們制作了含有一百十多個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。……