大學計算機基礎課程教學改革

文章編號：1962-5913(2008)15-0106-02

摘要：為了適應形勢的發展以及充分利用網絡資源的教學要求，我校將原來的“計算機文化基礎”課程升級為“大學計算機基礎”課程，在教學內容、教學方式及學時安排上都進行了較大幅度的調整，將網絡教學與課堂教學相結合，充分體現了分級教學的思想。本文介紹了我校的這些改革措施。

關鍵詞：大學計算機基礎；教學方法；網絡教學；分級教學

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

隨著中小學信息技術教育的普及，目前大學中計算機文化層次的教學內容將會逐步下移到中小學。但由于各地區發展的不平衡，在今后一段時間，新生入學的計算機水平會呈現出更大的差異，從而對大學計算機基礎教育提出了新的要求。針對這種情況，我校將原來的“計算機文化基礎”課程升級為“大學計算機基礎”課程，在原來“計算機文化基礎”課程內容基礎上增加了計算機導論課程內容，將網絡教學與課堂教學相結合，采用“輔導+講授+實踐”的方式，使計算機基礎教學更加適應2l世紀人才培養的需要。

2教學目標

對每一個大學生而言，大學計算機基礎課程如同數學、外語一樣，是一門必修的基礎課，其教學內容一般不針對某一專業領域，而主要涉及計算機基礎性和通用性的概念、技術及應用，如計算機基本操作技能、程序設計基礎、數據結構基礎、數據庫技術基礎、多媒體和網絡技術以及硬件技術基礎等。大學計算機基礎教學的目標正是為這些計算機知識與能力的培養打基礎、為后繼課程做準備，它在學校各院系培養計劃中是一個不可缺少的組成部分。……