揚長補短的“２＋Ｘ”數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式

隨著媒體、計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和相互融合，形成了數(shù)字媒體設計、制作、傳播技術(shù)。在文化、教育、經(jīng)濟、娛樂等眾多領域得到越來越廣泛的應用，作為支撐基礎的數(shù)字媒體技術(shù)具有廣闊的應用前景。近幾年來，我國的數(shù)字媒體技術(shù)相關產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展時期，但是兼通藝術(shù)和技術(shù)的復合型人才嚴重不足，制約了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

數(shù)字媒體業(yè)需要具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)、具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設計人才，給人才的教育和培養(yǎng)提出了更高的目標和要求。目前我國高校教育中數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設置、實驗體系等還不完善，培養(yǎng)的學生與企業(yè)現(xiàn)實需求之間存在差距。本文介紹了山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在復合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些做法和特色，以供交流和探索。

1山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體軟件開發(fā)和設計制作人才的需求，培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新精神的復合型、創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學生具備計算機動畫、互動娛樂和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設計、構(gòu)建、實現(xiàn)和運行維護能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領域?qū)＜覝贤芰Γ痪邆湟欢ǖ睦L畫、音樂等方面的技能。

2山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式

2.1發(fā)揮綜合性大學多學科交叉融合的優(yōu)勢

山東大學是一所歷史悠久、學科齊全、學術(shù)實力雄厚、辦學特色鮮明、在國內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬國家重點綜合性大學，是國家“211工程”和“985”工程重點建設的高水平大學之一。學校的辦學目標是將山東大學建設成為一支具有較強國際影響力的綜合性、開放性、研究型大學，并致力于培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生。山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)依托綜合性大學多學科交叉融合的優(yōu)勢，積極探索復合型人才的培養(yǎng)模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

目前山東大學與本專業(yè)相關的本科專業(yè)有美術(shù)學、音樂學、新聞學、廣告學、工業(yè)設計等；碩士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)、音樂學、美術(shù)學、新聞學、傳播學、藝術(shù)學、設計藝術(shù)學、工業(yè)設計等；博士研究方向有數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)、藝術(shù)考古、民藝學、藝術(shù)史、工業(yè)設計等。

2.2 揚長補短的“2+X”培養(yǎng)模式

我校數(shù)字媒體技術(shù)依托山東大學軟件學院，專業(yè)定位是技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，理論和實踐相結(jié)合。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模是100人/年，理科招生。學生入學時不進行藝術(shù)測試，有藝術(shù)基礎和興趣的考生優(yōu)先錄取，學制四年，合格的畢業(yè)生將授予工學學士學位。

針對理科學生數(shù)學基礎好、邏輯思維能力強，但形象思維、人文藝術(shù)素養(yǎng)和技能欠缺的特點，我們制定了揚長補短的“2+X”培養(yǎng)方案，如圖1所示。揚長教育指充分發(fā)揮學生特長，更能適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，利于創(chuàng)新、增強自信、激發(fā)激情；補短教育指針對學生的知識、能力等缺陷進行的教育，能夠促進受教育者全面發(fā)展。揚長教育和補短教育是兩種不同的教育理念。我們制定的“2+X”培養(yǎng)方案，將兩種理念融合為一體，特別符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復合型創(chuàng)新型人才教育的培養(yǎng)理念。具體做法是學生入學后前兩年首先加強計算機軟件和人文藝術(shù)專業(yè)的核心基礎知識，注重拓展人文藝術(shù)方面的知識和技能，在藝術(shù)方面強調(diào)素養(yǎng)、溝通和欣賞能力，彌補學生在人文藝術(shù)方面的知識和能力缺陷；后兩年制定了多個專業(yè)特色方向，根據(jù)學生的特長，選擇不同的培養(yǎng)方式，充分挖掘?qū)W生潛能和學習激情，進行揚長教育。

3 “2+X”培養(yǎng)模式的實施

為了保障“2+X”培養(yǎng)模式的順利實施，采取了以下幾種措施：

“2”指前兩年的學生基本素質(zhì)和專業(yè)基礎的教育，“X”指學生在后期可以有不同的專業(yè)特色方向，并且可以根據(jù)學生知識和能力水平，課程學習和技能訓練時間是不固定的。

3.1與藝術(shù)學院聯(lián)合培養(yǎng)，加快學生人文藝術(shù)知識和技能的培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生在第一學年與藝術(shù)類學生學習生活在一起，熏陶學生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強與藝術(shù)學院學生的溝通。藝術(shù)類學生和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生組成團隊和興趣小組，一起動手設計和創(chuàng)作作品。為了培養(yǎng)學生的實際動手能力，本專業(yè)特別重視實踐教學環(huán)節(jié)，每學年均安排與本學年課堂教學密切相關的實踐教學環(huán)節(jié)。

一年級安排有數(shù)字媒體認識實習和野外寫生、練耳。數(shù)字媒體認識實習通過參觀數(shù)字電影制作公司、三維動畫生產(chǎn)企業(yè)、游戲設計制作公司等讓學生了解數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)流程。寫生實習旨在提高學生的觀察能力，掌握構(gòu)圖方法，能準確表現(xiàn)空間關系，對場景有自己主觀的處理和把握能力。

二年級安排動畫制作實習和攝影攝像實習。動畫制作實習要求學生完成一個完整的動畫短片，包括劇本創(chuàng)作、造型設計及分鏡頭設計、原動畫設計、動畫后期等，從而檢驗學生的知識掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，促使學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作之中去。攝影攝像實習主要了解攝影機的基本構(gòu)造，掌握光圈、焦距的調(diào)整和使用技巧，廣角和長焦鏡頭的使用，附加鏡頭的安裝和維護，簡單的布光技巧，攝像機輸入和輸出，并實際拍攝DV短片。

3.2引入國際和工業(yè)師資力量，在實際技能訓練中發(fā)揮學生不同特長

在教學過程中，聘請來自國外大學的教師，培養(yǎng)學生的國際化視野。聘請企業(yè)界人士進行案例教學，讓學生接觸社會、企業(yè)。讓學生進入實習基地學習，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，檢驗學生的知識掌握水平和綜合創(chuàng)作能力，盡可能地把所學的動畫、游戲、影視后期制作等方面的知識運用到實際創(chuàng)作當中，提高創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

在第三四學年，本專業(yè)安排游戲設計、動漫設計和數(shù)字內(nèi)容管理三項實踐教學內(nèi)容。游戲設計實習旨在讓學生了解游戲開發(fā)的流程，掌握游戲的發(fā)布方法，最后達到能制作與開發(fā)較為完整的游戲的基本目標。動漫設計要求學生運用所學的非線性編輯、影視特技、三維動畫等技術(shù)制作動漫作品，并熟悉常用的后期制作方法。數(shù)字內(nèi)容管理要求學生掌握數(shù)字媒體的傳輸、存儲和多媒體數(shù)據(jù)庫管理等內(nèi)容。

3.3組織各種社團和工作室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

本專業(yè)始終把創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神放在教學工作的首位，除第一課堂知識傳授外，將課外學術(shù)科技文化作為第二套重要的有效育人機制，采取有力措施，將學術(shù)文化活動、校園文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會實踐活動等作為提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，強調(diào)師生一體，根據(jù)不同階段學生的興趣特點，成立相應的技術(shù)團隊，每個團隊都有教師參加，以教師的科研課題為創(chuàng)新項目，同時引入企業(yè)項目，既為開發(fā)增加了技術(shù)力量，也讓學生接受實際項目的訓練。

另外設置了“院長獎學金”、“學生科技創(chuàng)新獎項”、“業(yè)界專項獎學金”等，鼓勵學生個性發(fā)展和特長發(fā)揮，同時把創(chuàng)新活動作為教師考核的內(nèi)容，充分調(diào)動師生雙方的積極性。

4結(jié)語

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)媒體文化相結(jié)合的領域，對既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復合型人才有一種特殊的戰(zhàn)略需求，也是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。山東大學數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎，并將其延伸到藝術(shù)的制作、設計和創(chuàng)意，在技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的復合性人才培養(yǎng)方面進行了有益的嘗試。提出了揚長補短的“2+X”的培養(yǎng)模式，模式的實施有利于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)復合型，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。