計算機游戲課程體系建設

1背景

近年來，包括網絡游戲、手機游戲等在內的計算機游戲產業加速發展，2006年，中國國內網絡游戲市場規模達到65.4億元人民幣，已經大大超過國產電影的票房總額，相應地，它需要大量的人參與到游戲的設計、開發與運營中。

傳統的游戲公司內部作坊式的師傅徒弟培養模式，難以滿足行業人才數量與質量的需求。技能培訓方式的職業教育，可以在短期內培養出大量游戲行業從業人員，一定程度上滿足游戲行業的人員需求缺口，但這種速成式的技能培訓難以幫助從業人員對游戲設計內涵進行綜合理解。

國內外很多大學已經開始設立了很多關于游戲的課程。以卡耐基·梅隆大學為例，先后開的課程有“游戲的戲劇結構”、“游戲文化評論”，“游戲編程實驗”，“虛擬世界的構建”等。南加州大學的電影電視學院設立了游戲及交互娛樂專業。據美國負責為大學生聯系申請獎學金、助學金的網站Fast-Web.com統計，截至2007年，有大約150多所美國大學開設了包括游戲的研發、設計在內的相關課程。在國內，山東大學、浙江大學等綜合性高等學校從2004年開設了“計算機游戲程序設計”課程，但前期主要側重于游戲設計過程中的計算機技術展開講解。

2課程定位

IGDA(International Game Developers Association， 國際游戲研發者協會)于2003年提出了一個游戲教育課程體系的標準化建議，該課程體系包括游戲評論、游戲與社會、游戲策劃、游戲開發、游戲視覺聽覺設計、游戲過程管理以及游戲產業等幾個主要方面。該課程……