簡析體育隱蔽課程對教學(xué)的影響

所謂體育隱蔽課程，是指在學(xué)校范圍內(nèi)，按照教育目的和學(xué)校體育目標(biāo)。以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的各種體育文化要素的總和。這些體育文化要素，可以由教育者進行規(guī)范設(shè)計，但并不能完全由教育者進行規(guī)范設(shè)計。而那些在教學(xué)前未曾計劃到的或未曾設(shè)計到的體育文化要素。對教學(xué)的影響有正負之分。因此，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)隨時隨地注意體育隱蔽課程的負面影響，并給予及時的調(diào)節(jié)，使隱蔽課程發(fā)揮其應(yīng)有的積極影響。

目前，河南省體育隱蔽課程對教學(xué)的負面影響有哪些呢?為此，我們進行了調(diào)查，目的是想通過調(diào)查，了解體育隱蔽課程在教學(xué)中可能產(chǎn)生的負面影響，為河南省城市中學(xué)體育教學(xué)改革提供一些有價值的參考意見。

本文在廣泛查閱文獻資料和征求專家意見的基礎(chǔ)上。設(shè)計了教師和學(xué)生兩份問卷，抽取了河南省部分城市的部分中學(xué)，以這些學(xué)校的體育教師和學(xué)生作為研究對象。在隨機抽樣調(diào)查研究的過程中，充分考慮到調(diào)查學(xué)校的所在地區(qū)、學(xué)校類別以及男女生的比例。問卷采取即發(fā)即收的方式，發(fā)放教師問卷108份，學(xué)生問卷1080份，問卷回收率100％。其中教師有效問卷92份，有效回收率85.2％；學(xué)生有效問卷1000份。有效回收率92.6％。運用統(tǒng)計軟件SPSS11.0 for windows對有效問卷進行統(tǒng)計，利用所得的數(shù)據(jù)，對體育隱蔽課程在教學(xué)中的負面影響進行了具體分析。

體育隱蔽課程的物質(zhì)文化要素對教學(xué)的負面影響

學(xué)校體育物質(zhì)文化不僅是學(xué)校體育工作賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且還是體育隱蔽課程的一個重要因素。它主要由體育器材設(shè)施、體育時間安排等要素組成。

對體育設(shè)施的調(diào)查表明，37％的教師認為不能擁有基本的體育場地設(shè)施；在場地設(shè)施不足的情況下，75％的教師認為學(xué)校能利用各種空間和邊角地合理安裝、設(shè)置體育器材和設(shè)施，還有25％的教師認為學(xué)校對這一資源沒有很好的利用。體育場地設(shè)施的成人化也是一個非常突出的問題。調(diào)查表明，在63％的初級中學(xué)里，體育場地設(shè)施是根據(jù)標(biāo)準場地來建設(shè)的，體育器材也使用標(biāo)準的競技類用球。這樣的狀況如不改善，必然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛活動的動機減弱，對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有不利的影響。

對體育器材質(zhì)量的調(diào)查可以看出，27％的教師認為學(xué)校體育器材質(zhì)量不合格，存在著很多隱患；這些學(xué)校由于體育經(jīng)費不足，或者是其他的原因，購入的體育器材價格低廉，質(zhì)量不達標(biāo)。在學(xué)生進行活動時，容易出現(xiàn)事故，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者都應(yīng)該引起高度重視的問題。

對體育器材種類的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育器材除了籃球、排球、足球、投擲類、跳躍類、技巧類，大部分教師認為能基本滿足需求外，其他的器材很多教師認為不能滿足基本的教學(xué)需求，一些器材很多學(xué)校都沒有。河南省城市中學(xué)普遍存在體育器材種類不全的問題，已有的器材數(shù)量也嚴重不足．不能滿足基本的教學(xué)需要。這對于促進青少年學(xué)生的全面成長非常不利。

時間是學(xué)校內(nèi)部一種無形而有力的物質(zhì)環(huán)境因素．學(xué)校的一切活動之所以能有序地組織起來，就是通過各種時間的分配和安排來進行的。在學(xué)校活動中，能否科學(xué)合理地安排分配時間，對師生的生理和心理都有很大的影響。

總之，學(xué)校體育物質(zhì)文化是學(xué)校教育的一個組成部分，它是一種“無聲的語言”，以其隱蔽而難以覺察到的方式對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了體育課和學(xué)校規(guī)定的課外活動外，學(xué)生一周另外參加鍛煉三次及三次以上的有25％，參加一至兩次的有52％，但還有23％的學(xué)生沒有在課余時間里自覺進行鍛煉，他們不參加鍛煉的原因，有47％的學(xué)生選擇了“沒有合適的體育場地設(shè)施”這一項，這說明學(xué)校體育物質(zhì)文化環(huán)境在學(xué)生的日常體育鍛煉中發(fā)揮著不可替代的作用，如果體育場地設(shè)施不足，將對學(xué)生的日常體育鍛煉及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生很多不利的影響。

體育隱蔽課程的精神文化要素對教學(xué)的負面影響

師生關(guān)系。學(xué)校中的人際關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要因素。而在體育教學(xué)活動中所形成的人際關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展更為重要。對師生關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有48％的學(xué)生認為教師在教學(xué)中能與學(xué)生建立朋友般的關(guān)系，21％的學(xué)生認為在上課時教師以嚴師的身份出現(xiàn)在他們面前，從而造成了18％的學(xué)生認為學(xué)生與學(xué)生之間缺少溝通，不能很好地交流。這說明一些教師在主觀上不太重視與學(xué)生的交流，缺乏與學(xué)生的溝通，對學(xué)生之間的溝通也重視不夠，還以那種專制的傳統(tǒng)師生關(guān)系為指導(dǎo)，這種關(guān)系無視學(xué)生的自主性和獨立性，已嚴重阻礙了主體教育的實施，必須采取措施予以改變。

體育教學(xué)氣氛。良好的體育教學(xué)氣氛，能對學(xué)生的價值觀、態(tài)度及行為產(chǎn)生重大影響。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，100％的體育教師都認為良好的教學(xué)氣氛對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要的作用，但是在實際上課過程中，卻只有44％的學(xué)生認為教師能經(jīng)常采用多種手段創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。這說明很多體育教師對教學(xué)氣氛的作用仍停留在觀念層面上，采用各種手段創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，還沒有成為他們自覺、甚至自動化的行為習(xí)慣。

體育宣傳。由于長期以來“重智輕體”思想的影響，學(xué)生中仍然不同程度地存在“智育第一”的觀念。使他們對體育的地位、意義和功能認識不足。因此，要培養(yǎng)學(xué)生人人愛運動，個個求健康，把鍛煉身體作為日常生活的一種習(xí)慣，必須要加強對體育的正面宣傳，營造一種輿論氛圍，以培養(yǎng)、強化學(xué)生的自我體育意識，促進學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師的教學(xué)作風(fēng)。教師的教學(xué)作風(fēng)包括教師對學(xué)生的期望、教師的教學(xué)方式。

教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。調(diào)查顯示，65％的教師對體育能力強的學(xué)生給予較高的期望；37％的教師對體育能力弱的學(xué)生給予較低的期望；而52％的教師認為學(xué)生會隨著教師的不同期望而發(fā)生相應(yīng)變化?？梢钥闯?，教師的期望在實踐教學(xué)中是存在的，并且學(xué)生會隨著教師期望的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化，高期望向著高成就發(fā)展，低期望向著低成就發(fā)展。因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免低期望行為的發(fā)生，承認學(xué)生之間存在個體差異，給每個學(xué)生以鼓勵和積極的期望，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

教師的教學(xué)方式對學(xué)生也有很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78％的學(xué)生希望教師能對他們采取民主的方式；78％的教師認為在教學(xué)中對學(xué)生采取民主的管理方式較好，并且有97％的教師認為教學(xué)方式對教學(xué)效果的影響較大?？梢钥闯?，教師和學(xué)生對教學(xué)方式的認識基本上是一致的。但是在實際教學(xué)中，只有59％的學(xué)生認為教師能采取民主的方式進行教學(xué)，這說明有一部分體育教師的認識和實踐做法存在一定的差距，因此，教師要擺正自己的位置，多從學(xué)生的角度看問題。在實際教學(xué)中，教師要采取民主的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念。

教師的教學(xué)行為。教學(xué)行為包括教師的言談舉止、儀態(tài)、個性、行為習(xí)慣等。教學(xué)行為作為個體文化以內(nèi)隱的方式傳遞給學(xué)生，對學(xué)生都能產(chǎn)生意想不到的教育效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，4％的學(xué)生認為教師經(jīng)常有打罵學(xué)生的行為，19％的學(xué)生認為教師偶爾有打罵學(xué)生的行為；60％的學(xué)生認為教師的個性品格對學(xué)生有著較大的影響；14％的學(xué)生經(jīng)常模仿教師的儀表體態(tài)；認為教師在教學(xué)中經(jīng)常使用不文明話語和不愛惜體育器材的學(xué)生分別占9％和6％；42％的學(xué)生認為教師經(jīng)常表揚體育能力強的學(xué)生；還有6％的學(xué)生認為教師經(jīng)常諷刺挖苦體育能力差的學(xué)生。這說明，體育教師的言行舉止對學(xué)生能夠產(chǎn)生很大的影響，有一部分體育教師修養(yǎng)不高，不能做到以身作則、為人師表。還有待于進一步提高素質(zhì)。

建議

加強法制管理，建立和完善學(xué)校體育隱蔽課程體系，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育隱蔽課程的認識。要構(gòu)建完善的體育隱蔽課程體系，通過隱蔽課程體系建設(shè)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育隱蔽課程的認識。

保證體育經(jīng)費投入，改善學(xué)校體育場地器材條件，加強學(xué)校體育場地器材的改革和研究。發(fā)揮體育隱蔽課程的作用要靠經(jīng)費的投入，要加大經(jīng)費投入，改善體育設(shè)施，充分發(fā)揮體育隱蔽課程的功能和作用。

加強現(xiàn)任體育教師的培養(yǎng)、教育．提高體育教師的素養(yǎng)。通過繼續(xù)再教育等各種培訓(xùn)途徑，加強對現(xiàn)任體育教師的培養(yǎng)和教育，提高現(xiàn)任體育教師的素養(yǎng)。

加大宣傳力度，提高認識。通過各種有效的宣傳媒體，加大宣傳力度，大力營造體育隱蔽課程重要性的輿論氛圍，使人們提高認識。

加強對體育院校師范生的培養(yǎng)。使其適應(yīng)未來的教學(xué)工作。體育院校的師范生是高校未來的體育老師，只有對他們加強這方面知識、觀念的培養(yǎng)，才能使他們勝任未來的工作。(本文為河南省社科聯(lián)調(diào)研課題，基金項目號為：SKL2006936)

編校 鄭艷