加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用能力、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性

我國(guó)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已從一個(gè)高等教育弱國(guó)發(fā)展成為高等教育大國(guó)，進(jìn)入了“大眾化高等教育”階段，高等教育的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生了變化。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)更是面臨著不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，不斷采用新技術(shù)、新設(shè)備的局面，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)，是不斷提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量、不斷提高高校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性的重要環(huán)節(jié)。

1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性與迫切性

高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)“一大批拔尖創(chuàng)新人才”的重任，同時(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才”的責(zé)任，還要在“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”方面承擔(dān)相當(dāng)一部分的任務(wù)。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量受到上至中央政府主管部門、下至每個(gè)學(xué)生家庭等方方面面的關(guān)注，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，用人單位也已不再滿足于直接錄用高校推薦的畢業(yè)生，而要通過(guò)面試甚至是直接通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施的方式進(jìn)行考核錄用，具有應(yīng)用能力的畢業(yè)生倍受用人單位的歡迎。

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量》(教高[2005]1號(hào))、《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號(hào))和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2007]2號(hào))中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要在推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革的同時(shí)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力，國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)同樣要求高校要重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。……