智慧·情懷·境界：喻國明的三維人生空間

行走在中國人民大學校園里的喻國明，常常是行色匆匆的樣子。他略胖的身材，常稍向前傾，華發早生，滿頭灰白，舉手投足間常會不經意地流露出一些學者特有的儒雅平和。現在的喻老師身兼多重身份：教授、博導、副院長、副會長、所長、獨立董事、顧問、委員、主編等等。他每種身份后面都是沉甸甸的責任和各種各樣的事務，我們難得有機會能面對面坐著長時間交流。

喻國明在多個場合都說過這樣一種人生狀態：一種俯仰天地的境界，一種悲天憫人的情懷，一種大徹大悟的智慧。他以為，無論做學問還是做個新聞人，只要有這些因素的綜合作用，就一定會有好的成果。這是他長期以來的深切體悟，也是他所追求的人生目標，這就像一把鎖鑰，給我們深入了解喻國明，打開了一扇視角很好的門戶。

慧者自清明

無論是聽喻老師上課，還是和他交談，他那種常有抽象思維的語句和時不時的幽默智慧，總是具有很強的感染力。而綜觀他的人生履歷，把那些遍布于生活經歷中的獨特片段穿綴起來，更可以對他的這種魅力有深入的理解。

喻國明1957年9月生于上海，從小聰穎過人，記憶力極強。孩童時的喻國明象棋下得極好，每每使大人投子認輸，而對弈，也常成為他與大人交往的一種特殊方式，早早地開發了他的智慧。

中小學時的喻國明，正好趕上“文革”。所以，在喻國明的人生經歷中，干過許多現在的學生難以想象的事情，他站過柜臺、賣過肉、當過手扶拖拉機司機和修理工、爬過電線桿、撿過中草藥、做過農田水平測試、在北大老圖書館的建設工地做過電工。

在講述這些色彩斑斕的過往時，喻國明始終帶著一絲慧黠的微笑。他說，在五道口商場學習時，我曾經為那些師傅們編制了一個“速算表”，因為那時的物價都是固定的，對照使用起來很方便。后來好多年后去那里，他們還在使用我的那個“速算表”。

高中畢業后，喻國明當兵去了東北。

1979年，距離高考近3個月，22歲的喻國明滿臉滄桑地回到母校插班備考。在一位學生記敘喻老師的文章中，這樣描寫當時的情況：

校長對大家介紹說：“你們現在不認識他，過半個月就認識他了！”果然，半個月后在海淀區的模擬考試中，喻國明的各科總分竟比原班級的第一名高出115分，讓所有人都不得不重新認識他。

來：為什么當年經歷了那么多的事情，還能有如此好的成績？

喻：“文革”期間的教學，并沒有對我們產生太大的對文化知識學習的影響。這主要有兩個影響因素：一是周圍的環境。我父母的單位當時屬二機部九院，在我們家所在的院子里，有很多著名的大科學家，如周光召、鄧稼先等人。我家住在四樓，周光召家住在三樓，我的一些同學都是科學家的子女，雖然“文革”期間的世界很嘈雜，但在我們那里都沒有改變對學習科學知識的認識。第二點是來自自身的影響。我自小記憶力很好，比如（喻老師一邊說著一邊隨手拿起一本書）像這樣的一頁書，我大概讀上十五分鐘，整頁整頁的書就會印在我的腦子里。考試時，只要是書本上出現過的內容，給我的感覺就像是在抄答案一樣。只要是老師講課時講過的內容，我就會清晰地記得他當時講的方式、表情、寫在什么位置等等。這都是應試教育的產物。

當年高考，喻國明以北京市文科前五名的成績進入了中國人民大學。此后，由本科而碩士、而博士，一直讀了10年，并且，他有幸得以師從著名的甘惜分教授。1989年，喻國明獲得博士學位，留校成為中國人民大學新聞系的一名老師。

慧者自清明。對于智慧，林語堂先生在《生活的藝術》中曾寫到：夢想+現實+幽默=智慧。我們無法準確給出智慧者一種生活的樣態和標準，但我們不難發現生活中常有智慧，使污濁清雅，使混沌澄明。

喻國明認為，真正的大智慧是在一種沉靜寂寞的環境中產生的。他所追求的是一種大徹大悟的大智慧。

據說，喻國明在讀書期間曾經看完了人大圖書館中新聞類的所有書籍。有學生當面求證，喻老師說，是真的，那時候的書少，很有限。當然，現在讀書一定要分情況，不一定什么書都要讀。

知識分子有三重身份

喻國明講話很流暢，即使是那些抽象的學術思辨性的話題，他也能保持著很快的語速；與他交流，無論日常事情還是學術問題，思維很快就能與你對接，讓你感覺不到接縫；他做事情效率高，辦事快；對學術前沿的變化很敏銳，文章常常起引領作用。作為一個處在我國新聞傳播學術研究最前沿的學者，每天都有大量的學術會議、課題、項目、資料、課程來處理，完全是一種“超負荷”的生活。

來：能不能簡單描述您比較典型的一天的生活狀況。

喻：我基本上每天早晨七點起床，有重要的事情時會更早一些，晚上一點半到兩點左右開始休息。凌晨三四點到七點是我的睡眠黃金時期，如果這個階段休息不好，第二天一天精神都不好。中午不休息，每天大概睡五個小時。

上午我一般不安排上課和其他事情，主要是自己看和寫，更多的是看，搜集準備一些資料。下午除了上課，會安排各種會議和學術活動。晚上會通過QQ、MSN等進行一些交流，了解學生們的研究進行到了什么程度，給出一些指導、建議。一般寫東西都在晚上十一點之后。其實，對我來說，到外地去，是一個比較好的時間，一般只有講課、開會等事情，可以騰出大塊的時間看書、寫東西。很多問題我都是在飛機上思考，落地后在網上再搜一些資料，完成寫作。

在周圍人的眼中，喻國明是一個有人格魅力、生活情趣和學術高度的人。喻國明的豐富和多元，也正在于他絕不只是在學術上不斷獲得各種成就，而是有一個綜合協調、蘊含深刻并有著悲憫情懷的生活境界的人。

喻：從每周來看，基本上會進行各三分之一的分配，即周一到周三在學校處理事情，周四周五完成一些社會活動，周六周日在家。一般情況下，每周游泳三四次，會堅持每天跑步或者快走，一定要到出汗才行。我喜歡小劇場的話劇，過去經常去看，現在沒有時間，不怎么去了。

在其新作《傳媒的話語革命》一書中，喻國明這樣開始：“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫……”從某種意義上說，微內容就是Web2.0時代帶給我們的林妹妹。

如此輕松的語言，精彩的表達，正如同有人在看了他的博士論文之后所評價的：很有才氣，非常精彩。喻國明不僅注重好的結果，他更強調到達的方式。

喻：失敗不是成功之母，成功才是成功之母，要通過不斷的成功，進行成功激勵，積累信心。積累要做到“積小善成大善”，事情不可能一蹴而就，要對大目標進行分解，要做到“功夫在詩外”的積累，否則難以做到突破性的進展。

喻國明還說過一句話：知識分子有三重身份：第一，是社會的良心；第二，是人類智慧的傳播者；第三，是神明的褻瀆者。一位學生說：“我當初讀喻老師的文章，看到這里，非常有感觸，后來就一直記住了這句話。”

喻國明還以各種方式影響著他周圍的人，教誨著他的學生。在喻國明的課堂上，經常有很多慕名來聽課的學生，將教室擠得滿滿當當，只在講臺一角給喻老師留出來活動的空間。而在課堂上，他常常中外古今、名家各派，并時不時幽蘇格拉底一默、拿自己解解嘲，意趣橫生，多姿多彩。學生所濡染到的，不僅是從他那里傳遞來的知識和思想，還有一位學者的人文情懷。

研究者要進得去，出得來

在同喻老師的交談中，他花了許多時間介紹自己近些年的學術思路，從他所思考和注重的問題中，我們可以看到他身上的一種責任感，一種超乎于術業之外的思考境界。

喻：這些年，我們前后做了大概一百六七十個項目，在業界中產生了較大的影響。目前我們注重的是要解決中國的問題，同時有同世界接軌的問題。

如何同世界接軌呢？一方面是積累，另一方面是對現代工具、技術的運用。

現代世界學術的起點，是由西方世界按照自己的價值觀等等建立起來的，我們要同世界接軌，通過兩種方式，一是通過一些世界通用的數學工具，再就是通過對一些現代科技儀器的使用。前一方面，比如，我們每年在做的《中國傳媒發展指數藍皮書》，通過對來自國家新聞出版總署、廣電總局、央視、工商總局、調查公司等方面所得的數據，進行新的價值挖掘，從而對傳媒業當前的發展狀況做出深刻地描述，增加對傳媒業發展的解釋力和預測力，發現其中的問題，比如當中結構性的落后或者先進的地方。

后一方面，我們注意對一些先進的技術和儀器的使用，比如眼動儀和腦電設備的使用，通過生理學和神經科學的方式，來確定人們在進行閱讀時候的信息接收和反饋情況。再比如，我們目前正在使用方正的內容文本分析軟件，實現文本搜索分析的人工智能化，通過這樣的工具，我們可以對搜索文本進行高相似度的過濾，去除掉大量的垃圾信息。比如學者們在使用一些相同的詞語時會有不同的概念內涵，通過這樣的文本分析，可以獲得一種直接的比較。進一步，我們可以發現之中的擴散路徑，可以發現傳播的規律。這就是通過對現代儀器的使用而達到傳播學研究方式的進步。

來：現在很多從事學術研究的學者，正如李澤厚所講，“術在突出，學在退步”，對于這樣的情況，在新聞傳播研究者中，或者在一些年輕的學生當中，似乎表現得多一些，以喻老師的經歷，怎么樣看待這樣的狀況。

喻：我以為，專業研究要有兩個境界，一是進得去，二是出得來。進得去是講要進入自己的研究領域，要成為該領域的專業人士。這是基本的要求，大部分人都會做好這一點，但更重要的是還要能夠出得來，只有出得來才能具有自覺和創新，能夠審視。出得來實際上是要在更高的層次上來看待問題。進得去出不來會成為“故紙堆里的奴隸”，但出來不是簡單的出來，是更有把握的世界觀、方法論的實現，是以更高的東西來把握，話語權在更高點位上能夠實現，你出來了，可以看清它的前前后后、左鄰右舍，可以跟其他學科比。

來：這些年，喻老師面對傳媒業的問題單子，開出了一系列的方子，做出了很多預測，如何對這些成果做出評價？

喻：應該說，過去這些年，我們的評價、預測等等還是比較準確的，這是建立在我們對傳媒業發展長期的跟蹤上，是對實際情況的準確了解和把握，是建立在學術邏輯的基礎上的。比如對“必讀性”概念的提出，對“影響力經濟”的提出，對“拐點理論”的判斷，對范圍經濟、發展路線等問題的提出和關注等等。在中國，實踐界的創新是很活躍的，要準確理解和把握這些東西，必須要有對學術背景的“了然于胸”，要有豐厚的滋養。

在采訪結束時，喻國明老師以下面一段話送給《今傳媒》雜志：長期以來，對《今傳媒》是很了解的，《今傳媒》是一本在業界學界都比較有影響的學術期刊，在應用性學術和對實踐性工作的抽繹方面，做了很多工作，成為傳媒智慧的聚焦場，對學界很關注，是學界和業界之間一個很好的聯系紐帶。

（作者系中國人民大學新聞學院博士生）