高職高專生發散性思維的直通車——話題作文

摘要：發散性思維的直通車——話題作文貴在創新，擬題的創新，立意的創新，選材的創新，語言的創新，使之獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和作者的創造性思維。

關鍵詞：話題作文；創新；發散性思維

高職高專生中的教學如何啟發學生思維的多向發展，使其思維廣闊，思路擴散，超越常軌，求異探新，話題作文是訓練其思維的直通車。

話題作文是以話題為思維起點作發散性思考；借助材料理解話題，進行立意構思；按話題內容滿足開放性思維的內需，突出自己擅長的寫作文體。

近幾年來，“話題作文”這種寫作形式越來越多地出現在各類語文試卷特別是高職高專、對口升學高考試卷中，引起語文界的廣泛關注。話題作文所給的話題是有彈性的，作者可自選題目、自主立意、自選文體，作文時可以（也應該）拋開所給的材料，另外選擇自己所熟悉的事情。這種作文形式給了作者最大的、自由的發揮能力的機會，從而充分展現自己的寫作能力。筆者認為：話題作文貴在創新。

一、擬題的創新

標題是文章的眼睛，“題好一半文”。標題是給人的第一印象，是使人“一見鐘情”的因子。好的標題常常能起到先聲壓人、耀人眼目、催人卒讀之功。好題，從內容方面看，指的是所擬標題能統攝全篇的精髓；從形式方面看，則是指語言精到，醒目響亮，令人一見難忘。

沒有一個好標題主要有兩種原因：一是思想上沒有重視，沒有認識到題目對話題作文的重要性，因而隨便寫一個題目就完事，這是基礎性問題，卻不是難點。難點在于缺少擬題的方法和技巧。總結大量的優秀話題作文題，我發現，話題作文的擬題技巧關鍵在于三個字：引，變，換。引，就是引用。可以直接引用一句話來作為題目，可以從引用一個關鍵詞或短語來構成題目的一部分，還可以引用流行語、歌詞等作為題目。如1999年一篇高考作文的正標題《前不見古人，后不見來者》，此標題直接引用唐代詩人陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句。又如2001年一篇高考作文題《誠信，直教人生死相許》，這個題目的主體部分就是引用而來的。

變，是擬題創新最為常用的技巧。它是借助一定的現成的語言，根據自己的需要加以靈活變化，從而寫出新穎獨到的題目。這一方法，最主要的有兩種：一是結合引用而變。許多本身很精美的語言，直接引用卻不夠恰當，不能貼切地反映自己的意圖，對此作靈活的變化，不僅可以準確地表情達意，還能體現變化之美。如反映誠信的文章標題有：《人世間有百媚千紅，我獨愛誠信這一種》、《若為誠信故，一切皆可拋》。二是運用修辭手法來變。運用修辭手法是擬題化平淡為精彩的有效手段，常見的修辭手法除上文涉及的引用外，還有比喻、比擬、呼告、雙關等。

換，本身不是一種擬題方法，而是一種確定題目的方法。顯然，要換就要有多個題目以供選擇，而不能隨便擬一個敷衍了事。在明確了文章的主題和內容的前提下，我們可以從不同的角度提出幾個標題，通過比較，我們就能找到一個既切合文章內容又新穎別致的標題。

擬定一個新穎恰當的標題，然后根據標題選擇合適的材料，這樣，文章的內容和題目就自然地結合在一起，顯得渾然天成、和諧統一。

二、立意的創新

話題作文的話題并不是主題，它只是個引子。引出什么？引出材料。我們必須從單純、直接地由話題推出主題的習慣思維中走出來，選取中間環節，即進行聯想找到扣住話題的材料，再通過材料得出主題。有些話題是抽象的概念（虛），有些話題是具體的物象（實）。針對這些話題，我們可以采用“虛題實寫，實題虛升”的方法。有些范圍很大的話題，可以采用“縮小范圍，以點寫面”的方法。我們鼓勵學生正面表達思想，但也不反對用求異思維反彈琵琶，反面立意，即我們主張“以正為主，以反附之”的方法。

三、選材的創新

選擇素材時，要使思維處于十分活躍的狀態，在短時間內聯想到與話題有關的方方面面的資料，以供選擇使用。要做到選材新穎，就必須選新棄舊，精益求精。如果選用的素材是別人反復使用過的，自然給人老生常談之嫌，因而要極力避免。而應獨辟蹊徑，選擇一些別開生面，而又富有時代感，平能見奇，小能見大的材料，這樣文章自然與眾不同，別具風格，令人眼前一亮，耳目一新。

四、語言的創新

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那么，優美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體，向老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。出彩的語言會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。下面介紹幾種語言出彩的方法，定能令你的文章文采飛揚。

(1)努力使語言通順、流暢。用詞準確，句子間聯系緊密，文氣連貫通順，就自有一份文采。另外多用修辭手法。要善用整句。整句，句式整齊，文脈流暢，氣勢雄渾，豐富多采的句式使文章節奏明快、波瀾起伏。

(2)該啰嗦時就得啰嗦。語言最忌諱的是累贅啰嗦，然而有一種啰嗦卻別有趣味，我們姑且稱其為“文字游戲”。其實，文章該啰嗦時就得啰嗦。如果圖省力怕麻煩，那最好就是別寫文章。有一首古詩這樣描寫水中的魚兒：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”如果為了圖省事，把它改成“魚戲東西南北”一句話，還有什么意思？再如，什么是生活？這也是很難用抽象語言概括的，但會寫作的學生是有辦法的，他這樣解說：

生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；

生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

這組句子就是通過形象思維，巧妙的表達了他對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。可見形象思維是文章妙趣橫生的關鍵，絕不是一句“啰嗦”就能否定的。

(3)要善用散文筆法。散文的最大特點就是“形散而神不散”。它可以夾敘夾議，語言自由開放，把自己豐富的想象內容和精美的構思用文字表現出來。好的散文筆法，優美的句子隨處可見，生動的修辭信手拈來，各種表達方式靈活運用，寓情于敘，寓情于議，既能以理服人，又能以情感人。這樣的文章自然文采非凡，令人回味無窮。

當然文章的創新遠不只這些，還表現在文章的構思和表達上，但最主要的是“獨具慧眼”。在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和作者的創造性。

培養學生的創造性思維，其方法上不應該使學生固守一隅，而應結合聯想，激發靈感，朝多個方向（無論順向、逆向，還是多向、輻射）發散開去，從思維發散中有選擇的輻合集中，·求異中求同，對立后同一，才能是全面的創造性思維活動過程，才能擴展學生思維空間，使學生創造性地寫出一批批好作文來！