對ＶＢ中過程調用的分析與探討

摘要：過程調用是Visual Basic中重要的知識點，是學生不易理解的一個環節。提出了對過程調用正確有效分析的方法，并就按地址傳遞參數中學生較易混淆的問題進行了分析。

關鍵詞：Sub過程；Function過程；過程調用

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)19-30056-02

Analysis and Discussion on Procedure Call in VB

CHENG Xue-yun， XU Hui

(School of Computer Science and Technology， Nantong University， Nantong 226019， China)

Abstract: Procedure call is an important knowledge point in Visual Basic(VB)， and it not easily understood by students. A right and efficient method uesed to analyze procedure call is proposed， and two easily confused examples which pass the parameters by address are discussed in detail.

Key words: Sub procedure; Funciton procedure; procedure call

1 引言

VB采用面向對象的可視化操作窗口，功能強大，應用廣泛，相對其他面向對象的編程語言（如VC++等）容易學。在編程中，往往根據需要按功能將程序分解成若干個相對獨立的部分，然后對每個部分分別編寫一段程序，稱之為過程。等級考試中要求學生掌握的過程主要有事件過程、Sub過程和Function過程。Sub過程不返回值，Function過程必須由函數名返回一個值，Sub過程和Function過程必須在事件過程或其他過程中顯式調用，否則過程代碼永遠不會被執行。過程調用是VB教學中的重點和難點，在文獻[2-3]中，對過程調用中的參數傳遞進行了仔細地分析，對不同的參數傳遞方式進行了比較，也給出了分析的一般方法，但在實際求解中，如果涉及的問題比較復雜時，該方法還是比較容易出錯，為此根據平時的教學總結，提出了一種分析過程調用的圖示法，可清楚地反映調用過程。

2 過程調用及分析方法

每當調用一個Sub過程或Function過程時，VB就將程序的返回地址（斷點）、參數以及局部變量等壓入棧內。被調用的過程運行結束后，VB將回收存放變量和參數的?？臻g，然后返回主調程序的斷點繼續程序的運行[4]。

在調用過程時，主調過程的實參以一定的形式傳遞給被調過程的形參，完成實參與形參的結合，然后執行被調過程體。經被調過程處理后，又將所得結果返回給主調過程。VB中，參數的傳遞有傳值和傳址兩種形式。

2.1 傳值方式

當調用一個過程時，將實參的值復制給形參，實參與形參斷開聯系。過程調用結束時，形參占用的存儲單元被釋放，因此對形參的任何操作都不會影響到實參。傳值方式是“單向”的，形參的值不能返回給實參。

2.2．傳址方式

當調用一個過程時，將實參的地址傳遞給形參，即過程接受的是實參變量的地址。因此在被調過程中對形參的任何操作都變成了對相應實參的操作，實參的值會隨著形參的改變而改變，這種傳遞是“雙向”的。

2.3 分析方法

在教學中，通過總結給出了如下對過程調用的分析方法：從左到右依次列舉出調用關系，在每個過程中，列舉出涉及到的變量（將函數名也作為一個變量）。如果是按址傳遞的變量在對應的形參上用括號標注相應的實參，過程調用結束時及時將實參的值返回；如果是靜態變量標注上(static)，下次調用時記得保留上次調用結束時的值。

例1 下列程序運行后輸出的結果是：

Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Integer， j As Integer

Dim k As Integer

i = 10

j = 4

k = i+funk(i，j) (1)

Print i，j，k

End Sub

Private Function funk(A as Integer， B as Integer) As Integer

A = A+B

B = B-2

funk = A+B

End Function

運行后得到的結果是14 2 26，通過該方法能簡潔明了地得到正確結果。同時也說明在k=i+funk(i，j)中前一個i的值還是調用funk(i，j)前的值10，在學生的分析中是較容易出錯的一個地方。這是因為在算術表達式中是按照從左到右的求解次序，先求出第一個i的值10，然后調用funk(i，j)得到16，和為26，但調用結束后i的值發生了變化。如果將(1)處改為 k=funk(i，j)+i，則后一個i的值會隨前一個i的變化而變化。

3 特例分析

在實際問題中，過程調用的形式比較復雜，針對不同的問題分析的思路也不盡相同，所以要求學生在學習中要靈活掌握過程調用的本質，從根本上掌握分析的方法。將上例中的(1)處的調用語句改為k =funk(i， funk(i，j))，得到例2，其分析如表2。

表2 例2的分析過程

■

運行后得到的結果是30 2 44。在程序中對于k=funk(i，funk(i，j))語句，前一個i受到后一個i的影響，第一次調用括號內的funk(i，j)后i的值為14，第二次調用funk函數時，第一個實參的值變為14，過程調用中變量在棧中的分配如表3所示。

假設實參i、j的地址分別為1000、1002，對函數funk(i，funk(i，j))調用時，首先將形參A入棧，因為是按址傳遞，所以棧中存放的是實參i的地址1000，然后調用括號內的funk(i，j)函數，再次將形參A入棧，還是實參i的地址1000，將B也入棧，存放的是實參j的地址1002。Funk(i，j)調用結束后，雖然1010和1012單元被釋放，但是1000單元的內容被改變，所以funk(i，funk(i，j))中第一個i值跟著改變。

這兩個示例看似區別不大，但學生對第一個i是否變化在分析過程中特別容易混淆，所以在實際問題中要從根本上理解調用的過程。

4 結束語

本文介紹了過程調用分析的方法，針對過程調用中按址傳遞、靜態變量、同名變量、遞歸調用、調用層次比較深等一些棘手的問題，該方法能清楚地反映各變量的變化，得到正確的結果。同時通過兩個相似例題的分析，闡述了調用的執行流程，根本上解答了學生較易混淆的問題。

參考文獻：

[1] 羅朝盛，余文芳，余平. Visual Basic 6.0程序設計教程[M]. 人民郵電出版社，2005.

[2] 陳鳳云， 白振興. 過程調用中參數傳遞方式的分析[J]. 現代電子技術，2003(7):55-57.

[3] 肖捷， 祝庚， 肖振新. VB過程調用中參數傳遞的深入分析[J]. 計算機與現代化，2007(10):91-93.

[4] 牛又奇， 孫建國. 新編Visual Basic程序設計教程[M]. 蘇州大學出版社，2008.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文