淺談“入世”后高職高專人才培養觀念的轉換

[摘要] 中國“入世”后對高職高專人才培養的影響巨大而深刻。培養能面向生產、建設、管理、服務等第一線的外向型、整合型、實踐應用型，高等職業技術應用性人才，是現階段高職人才教育的重點。我們應從更新教育理念等方面著手，創建具有特色的高職高專人才培養模式。

[關鍵詞] 世界貿易組織 高職人才培養 教育理念 特色 創新

2001年底我國正式加入世界貿易組織后進入了全球經濟化的新世界和知識經濟的新時代，我國的經濟結構和市場運行機制也做出相應的重大調整。產業結構和市場結構的巨大變革導致社會對各類職業人才需求呈現上升趨勢，這些無不對高職教育的人才培養提出了更高要求。

在新的形勢下，高職高專院校首先應該轉變人才培養觀念，通過觀念的轉換實現教學模式的轉變，使高職高專教學進一步規范化和科學化，進一步突出高職高專的教育特色。筆者認為應重點抓好以下幾個方面問題：

一、更新教育理念，培養學生創新意識與創新能力

傳統的教育是一種知識傳承式教育，也就是“學生圍著老師轉”，教師處于主體地位，學生的需求往往被忽視，學生能力的提高和個性的發展被掩蓋在統一的教學模式和教學手段下。學生逐漸變得無所求、無所望，甚至無所為。因為我國傳統的觀念崇尚經驗，反對創新；崇尚權威，反對懷疑；崇尚中庸，反對超常。這種觀念培養出來的學生，多數缺乏獨立自主的精神和創新意識。……