學習型組織構建——傳統組織形式變革的難點與對策

[摘要] 無論是政府、高校、非盈利組織，還是企業，目前大部分組織所采用的組織形式仍然是傳統的科層制。如何在科層制這一應用最廣泛的組織形式中，成功地建立起學習型組織，是學習型組織推廣應用過程中必須解答的實踐難題。本文在分析兩種組織形式內涵的基礎上，分析了在科層制組織中建立學習型組織的三個基本難點，并提出在科層制組織的基礎上建設學習型組織的兩條途徑。

[關鍵詞] 科層制組織 學習型組織 后科層制

無論是政府、高校、非盈利組織，還是企業，大部分組織所采用的組織形式仍然是傳統的科層制。隨著組織外部環境的變化加速，組織學習能力和創新能力變得日益重要，學習型組織開始成為眾多組織管理者追逐的目標。但是，在具備專門化、等級制等特征的傳統科層制組織中建立起具有創造性和柔性特征的學習型組織存在一些基本的難點，只有對這些難點有透徹的了解，才能找到成功地建立起學習型組織的有效途徑。

一、傳統科層制組織與學習型組織的內涵

1.科層制的內在屬性

科層制（又稱官僚制）具有專門化、等級制、規則化、非人格化和技術化等特點。其研究始于馬克斯·韋伯，他提出了一個使大型組織合理化且高效化的行政框架，并將官僚集權的行政組織體系看成是最為理想的組織形態，預言人類在以后的發展中將普遍采用這種組織結構。保羅·S·麥耶斯將科層制組織其歸納為六大特征：一條指揮的等級鏈；……