從工學結合談商務英語人才培養的新途徑

[摘要] 隨著我國對外經濟迅速發展，社會對應用型商務英語人才需求量很大。本文從商務英語人才培養目標出發，通過訂單培養、項目驅動、學工交替、校企融合四種工學結合的方式探討了商務英語人才培養的新途徑。

[關鍵詞] 商務英語 工學結合 高職 培養模式

一、引言

隨著中國入世，眾多的外國企業在中國尋求發展的機會，而中國的企業也迎來了走向世界的機遇，商業外貿領域獲得了長足的發展。在這種環境下，企業之間的相互溝通和交流成為了彼此合作的重要條件，因而既有扎實的英語基礎、又有一定商務專業知識和實踐技能的綜合性“實用”商務英語人才具有很大市場需求。高等職業院校是為企業培養和輸出高素質技能型人才的主要基地。工學結合的人才培養模式，為企業和高職院校構筑了親密的紐帶關系，把學校融入企業之中，把企業的理念和文化引入學院，企業與職業院校通過建立密切協作、相互促進、互利共贏的機制，共同培養適應上市場需求的高素質技能人才，這一形式開辟了商務英語人才培養的新途徑。

二、商務英語人才培養目標

從語言載體的角度來講商務英語屬于專門用途英語，從內容而言商務英語又不能脫離商務。高職商務英語專業人才培養目標是培養能夠以英語為工作語言，參與和從事國際商務活動的應用型人才。高職商務英語有許多獨特的語言現象，包括詞匯、用語、結構、文體風格等，需要經過專門的訓練才能掌握。教學介于非語言學科與通用語言學科之間，強調語言能力、實用商務知識和技能的有機結合。人才培養過程必須堅持語言與商務、知識與技能、理論與實踐相結合的原則，體現實際、實踐、實用的特點。從社會需求出發，必須堅持以培養學生英語語言及商務知識應用能力為主線的人才培養模式，以應用為主旨構建商務英語課程和內容，以雙語教學為主導的教學模式，以服務為宗旨，就業為導向，走產與學相結合道路的職業教育辦學方針，堅持“以崗位為基礎，能力為本位，理論必需夠用為度”的原則，本著為社會培養熟悉涉外商務崗位群的知識和技能，具有動手+動口優勢和較強就業競爭力的商務英語實用型人才的培養目標。

三、“工學結合”商務英語人才培養的幾種途徑

要實現商務英語人才的培養目標，工學結合是較為有效的途徑之一，可以采用以下幾種方式:

1.訂單培養式

“訂單培養式”是指用人單位提出人才需求標準、數量和培養期限，由職業技院校和企業按照協議進行人才培養的辦學模式。這種模式下，可以由學院的商務英語專業教師學科帶頭人和企業的老總及相關專家共同組成指導委員會，共同參與“訂單班”詳細的培養計劃。企業專家有責任向學生提供與本專業相關的行業信息并進行分析、咨詢。校方側重于對學生教育教學管理，企業負責學生的實習、實訓及就業安排。有條件的情況下，企業還可以與學校共同籌建商務英語仿真實驗室。這種模式的最大優點是既滿足了企業對商務英語人才的實際需求，也解決了學生的初次就業問題。因此，這種模式也倍受肯定。

2.項目驅動式

“項目驅動式”是指校企雙方通過具體的項目作為媒介進行合作，來調整相關專業的定位和培養目標，制定和完善理論教學體系和實踐性教學體系，并在項目合作過程中完成教學培養工作。校企雙方根據項目需要，互派人員到對方任教和培訓，企業為學校提供項目和學生技能學習場所，學校幫助企業提高員工素質和管理水平，同時也為企業客戶提供相關專業畢業生，形成了一種互惠互利的機制。這是一種比較好的形式，對于商務英語專業而言例如企業舉辦的各種國際會展策劃與涉外電子商務等項目，都需要商務英語人才，校企雙方可以采取這種合作形式聯合培養相關人才。

3.學工交替式

“學工交替式”是指把學生的學習和實習分段交替進行，一個學期在學校學習文化理論知識，一個學期下企業實習。學生在實踐期間，一切按企業的規章制度執行，企業按新員工的標準考核學生，給予學生相應的津貼。這一模式恰恰能滿足商務英語人才培養時對語言能力＋商務知識＋綜合技能的需求。對于商務英語專業的學生來說，學生可以用一段時間在校學習商務、英語相關基礎知識，然后到酒店、旅行社、企業等需要相關人才的單位進行實習，這時可以將所學知識進行具體應用，完成語言能力和商務知識到綜合技能的轉化過程，同時，在實習過程中，學生會更加明確專業需要，再次回到學校時，可以進行更加有效有針對性的學習。同時，學生在這一過程中可以得到一定的經濟資助，企業也可以得到所需人才，可以說是一種雙贏的商務英語人才培養模式。

4.校企融合式

“校企融合式”是指通過將企業的培訓中心與學校的相關專業教研室融為一體，采用校企雙方交叉兼職、專業共建、師資互通、資源共享等一系列校企合作措施，共同培養高素質技能型人才的人才培養模式。在完成學校學歷教育學生培養任務的同時，還根據企業人才培養的實際需要開展各類培訓活動。針對商務英語專業學生而言，高職院校要與進口企業、外貿公司、合資企業或其他對外經濟機構建立緊密聯系，經常給學生提供觀摩調研的機會，使學生能夠直接參與海外客戶的商務洽談實現零距離上崗。企業為學校提供實訓基地的同時，學校也可以利用自己的人才優勢，對企業員工進行外語培訓以及相關的資格認證。這種模式是前幾種模式的深化，是現階段比較理想的商務英語人才培養模式。

四、結語

工學結合的培養模式，是校企雙方能夠實現資源共享，優勢互補一種有效的商務英語人才培養新模式。一方面，學校能夠把辦學空間延伸至企業，爭取企業對職業教育的支持，為商務英語專業學生提供真實的實踐環境和就業崗位；另一方面，學校也能發揮自己的優勢條件為企業培養輸送合格的適應企業需求的商務英語人才，從而達到校企合作的雙贏。

參考文獻:

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